Презентация на тему Формы и методы работы с одарёнными детьми учебно-методический материал (2 класс)

ослепляет, а потом ничего не остается.

Морис Мартен дю Гар

шаблонно,
умеющие искать новые пути решения предложенных задач,
находить

выход из проблемной ситуации,
максимально использовать свои способности.

проективный.
Формы

- работа в парах,
в малых группах,
разноуровневые

задания, творческие
задания;
- факультативы,
кружки;
- игры, конкурсы.

конкурсы и викторины;

-словесные игры и забавы;
-проекты по различной тематике;
-ролевые

игры;
индивидуальные творческие задания.

путешествия),
информационно-коммуникативные технологии для удовлетворения познавательной мотивации

развития способностей (разноуровневые тесты, презентации, тренажёры),
творческие и нестандартные задания.

и игры - конкурсы по
предметам.

своим делом
желание работать нестандартно
эрудированность
любознательность
поисковая активность
мотивационная готовность к работе с

одарёнными учащимися

нравственность

знание всех областей человеческой жизни

знание психологии одарённых учащихся

мотивации к учению

Создание и постоянное совершенствование методической системы работы

с одаренными детьми

Признание коллективом педагогов того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы школы.

и расширять содержание образования -стимулировать познавательные способности учащихся -работать дифференцированно,

осуществлять индивидуальный подход и консультировать учащихся -принимать взвешенные психолого-педагогические решения -анализировать свою учебно-воспитательную деятельность и всего класса -отбирать и готовить материалы для коллективных творческих дел

максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
принцип возрастания роли

внеурочной деятельности;
принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

возраста ребёнка;
социального статуса семьи ребёнка;
уровня одарённости;
активности

самого ребёнка;
профессиональной подготовки
педагога;

с одаренными детьми не ограничиваются стенами класса и внеклассными

мероприятиями
ведется непрерывная работа с родителями, в том числе:
- проведение просветительской работы и консультаций, регулярных встреч с целью отслеживания динамики личностно-интеллектуального развития и проблем одаренных обучаемых,
- вовлечение родителей в совместную с детьми творческую деятельность.
проблема одарённого ученика начинается с проблемы одарённого учителя. В связи с этим подготовка педагогов начальной школы к работе с одаренными детьми должна быть направлена на непрерывное развитие их профессионального мастерства и личностно-социальных качеств на основе комплексного подхода (психолого-педагогического и профессионально-личностного) к образованию педагогов.

способностей к поиску адекватного способа реализации личности в определённых

видах деятельности. Если взрослые смогли разглядеть талант, то их главная задача –формировать у ребёнка высокую мотивацию.

Творческих успехов

светить.

Сократ

/ Под ред. Н.C Лейтеса. – М., 2000.
Савенков. А.И.

Одаренные дети в школе и дома. – М., 2000.
Тэкэкс К., Карне М. Одаренные дети. – М., 1991
http://images.yandex.ru

детьми»

с одаренными детьми»
Ответ:
а) 3 балла,
б) 1 балл,

в) 2 балла.

к работе с одаренными детьми. У Вас есть для

этого, большой потенциал. Вы способны стимулировать творческую активность, подержать различные виды творческой деятельности учащихся.

к работе с одаренными детьми, но они требуют дополнительных

ресурсов и активного саморегулирования в интеллектуальном процессе. Вам необходим правильный выбор объекта направленности творческого интереса учащихся.