Презентация на тему : Развитие творческой активности младших школьников через систему творческих заданий на уроках русского языка проект по русскому языку

организации и осуществлении проекта: педагог психолог МБОУ СОШ №129

Бондаренко С.П.
Вид проекта: среднесрочный
Срок осуществления проекта: с 1 апреля 2014 г. по 28 мая 2014 г.
Место реализации: МБОУ СОШ№ 129

Паспорт итоговой работы

это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую

психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задача учителя – помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя – ключевая особенность школы будущего»

Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа": утв. Президентом Российской Федерации 4 февраля 2010 г. № Пр-271.


Одним из «основных направлений организации воспитания в общеобразовательных учреждений – это воспитание положительного отношения к творчеству: формирование условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека»

Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа": утв. Президентом Российской Федерации 4 февраля 2010 г. № Пр-271.
Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы : утв постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 61

Нормативно- правовая база

творческой активности:
Низкий уровень (12 человек-50%) – отсутствует потребность в

пополнении знаний, умений, навыков проявляется редко; если и проявляют интерес к какому – либо заданию, то самостоятельно выполнить его не могут; дети не стремятся к самостоятельности, пассивны, не могут и не желают преодолевать трудности, не хотят вычленять, сравнивать преодолевают трудности только в группе или со взрослыми;
Удовлетворительный уровень (7 человек-30%) – потребность в пополнении знаний, умений, навыков проявляется часто; интерес к творческой деятельности на среднем уровне; достаточно активны на уроке, проявляют самостоятельность, но при неудаче часто останавливаются на полпути;
Высокий уровень (5 человек-20%) – стремятся постоянно удовлетворять потребность в пополнении знаний, умений, навыков; всегда самостоятельны в выполнении работ творческого характера; дети проявляют высокую творческую активность; начатую работу всегда доводят до конца.

Актуальность

и достаточностью проявления творческой активности . Дети

не готовы проявлять творческую активность на каждом уроке. Мной не до оконца создана среда для творчества

Проблема

«Какие педагогические условия являются необходимыми и достаточными для развития творческой активности на уроках в начальной школе».

младших школьников через использование системы творческих заданий и упражнений

на уроках русского языка.
Задачи:
Создать и апробировать систему творческих заданий, способствующих развитию творческой активности младших школьников:
.Продолжить изучение проблем развития творческой активности младших школьников в педагогической практике.
Изучить особенности и специфику развития творческой активности в младшем школьном возрасте и методику заданий на уроках русского языка
Создать условия для развития творческой активности младших школьников
Реализовать педагогический результат и внедрить новые технологии.
Ожидаемые результаты:
Повысился уровень творческой активности младших школьников.
Создана методическая база творческих заданий и упражнений , которые можно использовать на уроках русского языка в 3 классах
Создана комфортная, эффективная среда для развития творчества
Ребёнок на каждом уроке активен, мобилен, инициативен

двух компонентов, с одной стороны, активность – деятельное, энергичное

развитие одаренности и таланта, с другой, творческий – созидательный, самостоятельно создающий что-то новое, оригинальное.

«Творческая активность выражает стремление и готовность личности сознательно и добровольно, по внутреннему убеждению, совершенствовать инициативные новаторские действия в самых различных областях человеческой деятельности. Обучение должно реализоваться в творческой деятельности, которая предполагает сотворчество, сочувствие, сотрудничество учителя и обучающегося, что способствует творческому развитию личности учащегося. [1]

Ряд учёных (М. А. Данилов, А. В. Петровский, Т. И. Шамова и другие), давая оценку понятия «творческая активность» в контексте деятельности, определяют её как установку на преобразующие и поисковые способы деятельности, как количественную или качественную характеристики деятельности, проявляющиеся в интенсивности, напряжённости, своеобразии используемых мыслительных операций, результативности, эстетической ценности усвоенных знаний.

учения

Сочетание разнообразных форм работы

Создание ситуации успеха.

Разнообразие творческих заданий,

как по содержанию и по формам их представленности, так и по степени сложности.

Последовательность и системность в развитии творческих способностей младших школьников.

рекомендации для педагога, плакаты, презентации
Психолого-педагогическое сопровождение: тестирование психолога по

итогам завершения проекта
Материально-техническое обеспечение: мультимедийное оборудование, комплекты дисков по соответствующей тематике.

Ресурсное обеспечение

определения тех её свойств, воздействие на которые способствует развитию

личности в целом. В качестве одного из них рассматривается творческая активность, являющаяся системообразующим свойством личности и определяющей характеристикой её движения к самосовершенствованию.
Реализую заявленную цель через использование:
современных образовательных информационных технологий;
различных форм организации познавательной деятельности учащихся (групповую - парную);
организацию учебного процесса на основе дифференцированного подхода, свободного выбора учащимся уровня сложности решаемых задач.
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ