Презентация на тему Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы.

позиций логики, умение выносить обоснованные суждения, решения и применять

полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам. Этому процессу присуща открытость новым идеям. Формирование КМ — одна из актуальнейших задач современного обучения.
 Педагогический словарь

обретено усилиями своей мысли, а не памятью.

Л. Н. Толстой

универсальную модель и систему приёмов,
«включить» обучающихся в активный

процесс познания и достижения истинных знаний;
формировать универсальные виды учебной деятельности, необходимые для развития личности, её самореализации, готовности к непрерывному образованию, способной ставить цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения;
учить школьника самостоятельно мыслить, осмысливать, структурировать и передавать информацию;
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Вызов на «поверхность» Бесконфликтный
с новой информацией,

имеющихся знаний обмен
пробуждение интереса по теме мнениями
к теме

Мотивационная

Информационная

Коммуникационная

Систематизационная


Получение новой

информации Классификация
по теме полученной
информации по теме

Информационная

Систематизационная

Приобретение нового знания информации
Коммуникационная Информационная
Фаза рефлексии
Мотивационная Оценочная

Побуждение к дальнейшему Соотнесение новой расширению информационного информации и имеющихся
поля знаний, выработка собственной
позиции, оценка процесса

Коммуникационная

Информационная

Мотивационная

Оценочная

понятий, имён…;
анализ заголовка по особым вопросам («толстые» и

«тонкие» вопросы);
рассказ - предположение по ключевым словам;
графическая систематизация материала: кластеры, таблицы;
верные и неверные утверждения;
перепутанные логические цепочки

со схемой, таблицей;
просмотр эпизода из фильма;
материал учебника;

«инсерт» (маркировочные знаки: !, ?,-, +);
маркировочная таблица ( З Х У )

к ключевым словам, логическим цепочкам, верным и неверным утверждениям;

ответы на поставленные вопросы;
написание творческих работ: синквейнов, эссе, лингвистических сказок;
составление кроссвордов;
исследования отдельных вопросов темы