Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему к мастер-классу Рефлексия на уроках русского языка и литературы

Содержание

Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не хватает новых завоеваний и побед. Возможно, в данный момент вам недостает ярких эмоциональных впечатлений. Оранжевый – знак возбуждения нервной системы. Это значит, что вы созрели для каких-то серьезных
Мастер-класс «Рефлексия на уроках русского языка и литературы» Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не хватает новых завоеваний и Цель: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.Задачи: -Познакомить коллег с Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назадРЕФЛЕКСИЯ - и, ж. Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознаниеТолковый Рефлексия бывает: а)индивидуальная – формирование реальной самооценки (-за что ты можешь оценить Классификация приемов рефлексии Рефлексия настроения и эмоционального состояния Проведение целесообразно в начале урока с целью 2) Эмоционально-музыкальная концовка3) «Пейзаж»Какое изображениетебе нравится больше? 4) Рисуем настроение. - Выражение эмоционального настроения в виде рисунка.- «Ёлочка настроения»- «Три лица или пять лиц» «Кто веселее?»«Солнышко» 10) «Одним словом»РаздражениеЗлостьРадостьРавнодушиеУдовлетворениеВдохновениеСкукаТревогаПокойУверенностьНеуверенностьНаслаждение 11) «Релаксация» Рефлексия содержания учебного материала используется для выявления уровня осознания содержания пройденного. сегодня я узнал…было интересно…было трудно…я выполнял задания…я понял, что…теперь я могу…я «Графический организатор» Кластер - пучок, созвездиепричастиепризнаки глаголапризнаки прилаг.видвремяглагольный вопросспособность иметь завис. слововопросокончаниесклонениесогласуется «Грабли» «Гроздь» «Фишбоун» (рыбный скелет)Вопрос темыОсновные понятия темыСуть понятийОтвет на вопрос темы - «Почта» - «Письмо по кругу» - не только размышление на Рефлексию можно провести устно у доски, где выборочно учащиеся высказывают свое мнение. «Плюс – минус – интересно»Словарнаяработа Фонетический разборИзучение нового материалаРабота вгруппах Учащимся предлагается поставить на значок + на линии в том месте, которое Лесенка успеха «ГОРА» «Дерево успеха»3-4 ошибкиНет ошибок1 ошибка - Восстановление деформированного высказывания, правила, текста или дополнение пропущенными словами (например, когда Рефлексивные сочинения 1.На уроке я работал……..потому что………2.Своей работой на уроке я………3.Урок Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оценить изученное понятие, - Хокку (хайку) – нерифмованное трёхстишие из 17 слогов (5+7+5), развивает способность Рефлексия деятельностиОбсуждая в конце урока результаты своих наблюдений, учащиеся смогут объективно оценить простое глагольное сказуемое составное глагольное сказуемоесоставное именное сказуемоеОцените эмоциональное состояние и успешность «Мои ответы». Анализ своих ошибок. На протяжении урока отмечать условно свои - «Что, если…?»- Аргументированные ответы на один из вопросов и Вопросы, требующие - «Волшебная палочка» - «Пожелание». Давайте возьмемся за руки и пожелаем друг Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оценить изученное понятие, Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2






Слайд 3






Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не

Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не хватает новых завоеваний

хватает новых завоеваний и побед. Возможно, в данный момент

вам недостает ярких эмоциональных впечатлений.

Оранжевый – знак возбуждения нервной системы. Это значит, что вы созрели для каких-то серьезных перемен в жизни.

Розовый – вам не хватает нежности и легкости. Вероятно, вы немного устали от серьезной работы, четких планов, вас тянет к чему-нибудь беззаботному.

Голубой – мечтаете о чем-то романтическом, возвышенном, далеком. Вы хотите быть максимально открытым, правдивым и при этом понятым.

Темно-синий – вам нужна сильная разрядка и полноценный отдых.

Зеленый – символизирует потребность в самоутверждении, тягу к знаниям или желание карьерного роста.

Коричневый – не хватает физического отдыха, вы ищете покоя. Вам нужен домашний уют, теплота и комфорт.

Слайд 4 Цель: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью

Цель: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.Задачи: -Познакомить коллег

учащихся.
Задачи:
-Познакомить коллег с понятием “рефлексия”;
-Дать представление о

классификации рефлексии;
-Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках;
-Создать условия для активного взаимодействия ведущего мастер – класс и участников мастер – класса

Слайд 5 Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение

Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назадРЕФЛЕКСИЯ - и,

назад
РЕФЛЕКСИЯ - и, ж. Размышление о своем внутреннем состоянии,

склонность анализировать свои переживания. Быть в рефлексии. Рефлексивный - относящийся к рефлексии.
Википедия
Рефле́ксия (от позднелат. reflexio — обращение назад) — это обращение внимания субъекта на самого себя и на своё сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление.




Слайд 6 Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о

Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии,

своем внутреннем состоянии, самопознание
Толковый словарь русского языка Рефлексия

- Размышление о своем внутреннем состоянии, самоанализ.
В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.


Слайд 7 Рефлексия бывает: а)индивидуальная – формирование реальной самооценки (-за что

Рефлексия бывает: а)индивидуальная – формирование реальной самооценки (-за что ты можешь

ты можешь оценить свою работу, - беседа с ребенком

по результатам самооценки – почему выбран тот или иной уровень) б) групповая – акцентирование ценности деятельности каждого члена группы для достижения максимального результата в решении поставленной задачи. («Смогли бы сделать, если бы с нами не работал ….(имя)» «Какую помощь в работе оказал… (имя)»)

Слайд 8 Классификация приемов рефлексии

Классификация приемов рефлексии

Слайд 9

Рефлексия настроения и эмоционального состояния Проведение целесообразно в начале

Рефлексия настроения и эмоционального состояния Проведение целесообразно в начале урока с

урока с целью установления эмоционального контакта и в конце

деятельности








1. «Букет/радуга настроения»
«Цветик-многоцветик»
«Дерево чувств»
«Лучики солнца»
«Кораблик»












Слайд 10 2) Эмоционально-музыкальная концовка
3) «Пейзаж»
Какое изображениетебе нравится больше?

2) Эмоционально-музыкальная концовка3) «Пейзаж»Какое изображениетебе нравится больше?

Слайд 11 4) Рисуем настроение.
- Выражение эмоционального настроения в

4) Рисуем настроение. - Выражение эмоционального настроения в виде рисунка.- «Ёлочка

виде рисунка.
- «Ёлочка настроения»
- Определите свое настроение,
поставив кляксу

любого цвета
- «Светофор»







Слайд 12 «Три лица или пять лиц»

«Три лица или пять лиц»

Слайд 13 «Кто веселее?»
«Солнышко»


«Кто веселее?»«Солнышко»

Слайд 14 "Состояние моей души"










Плохо
Крайне скверно

Слайд 15 10) «Одним словом»
Раздражение
Злость
Радость
Равнодушие
Удовлетворение
Вдохновение
Скука
Тревога
Покой
Уверенность
Неуверенность
Наслаждение
11) «Релаксация»

10) «Одним словом»РаздражениеЗлостьРадостьРавнодушиеУдовлетворениеВдохновениеСкукаТревогаПокойУверенностьНеуверенностьНаслаждение 11) «Релаксация»

Слайд 16

Рефлексия содержания учебного материала
используется для выявления уровня

Рефлексия содержания учебного материала используется для выявления уровня осознания содержания пройденного.

осознания содержания пройденного. Эффективен прием незаконченного предложения, тезиса, подбора

афоризма, рефлексия достижения цели с использованием «дерева целей», оценки «приращения» знаний и достижения целей (высказывания Я не знал… - Теперь я знаю…); помогает выяснить отношение к изучаемой проблеме, соединить старое знание и осмысление нового.

Слайд 17

"Выбор афоризма" «Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше

размышлять, чем заучивать»
Р. Декарт

«Учение без размышления бесполезно, но и

размышление без учения опасно»
Конфуций

«Вам не удастся никогда создать мудрецов, если вы будете убивать в детях шалунов»

«Единственный разумный способ обучать людей – это подавать им пример»
Альберт Эйнштейн

Жан Жак Руссо

Слайд 18 сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я

сегодня я узнал…было интересно…было трудно…я выполнял задания…я понял, что…теперь я

понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня

получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

«Незаконченное предложение» («Телеграмма»)

Слайд 19

«Графический организатор»
Кластер - пучок, созвездие



















причастие
признаки глагола
признаки прилаг.

вид

время

глагольный

«Графический организатор» Кластер - пучок, созвездиепричастиепризнаки глаголапризнаки прилаг.видвремяглагольный вопросспособность иметь завис.

вопрос

способность иметь завис. слово

вопрос

окончание


склонение

согласуется с именем сущ.

полная и краткая

форма


н, нн



причастный оборот



?


?


?



?

?


?


?



?

?

Слайд 20

«Грабли»





















«Гроздь»












«Фишбоун» (рыбный скелет)
Вопрос темы
Основные понятия

«Грабли» «Гроздь» «Фишбоун» (рыбный скелет)Вопрос темыОсновные понятия темыСуть понятийОтвет на вопрос темы

темы
Суть понятий
Ответ на вопрос темы

Слайд 21

- «Почта» - «Письмо по кругу» - не

- «Почта» - «Письмо по кругу» - не только размышление на

только размышление на заданную тему, но и согласование своего

мнения с мнением членов группы

- Написание эссе – свободного письма на заданную тему

- Составление телеграммы, инструкции, памятки – отбор наиболее важной информации из прочитанного и представление её в сжатом, лаконичном виде

- Шпаргалка–информация

Слайд 22 Рефлексию можно провести устно у доски, где выборочно

Рефлексию можно провести устно у доски, где выборочно учащиеся высказывают свое

учащиеся высказывают свое мнение.
В графу “+”

записываются все факты, вызвавшие положительные эмоции.
В графу “–” учащиеся выписывают все, что у них отсутствует или осталось непонятным.
В графу “интересно” (?)учащиеся выписывают все то, о чем хотелось бы узнать подробнее, что им интересно.









«Плюс – минус – интересно»

Слайд 23 «Плюс – минус – интересно»
Словарная
работа
Фонети
ческий
разбор
Изучение нового

«Плюс – минус – интересно»Словарнаяработа Фонетический разборИзучение нового материалаРабота вгруппах


материала
Работа в
группах

Слайд 24 "Анкета"
На уроке русского языка я
узнал(а)_________________________
понял(а)_________________________
научился (-лась)__________________
2. Лучше всего

на уроке у меня
выходило__________________________
3. Основные трудности у меня

были______________________________
4. Во мне произошли изменения…………..
а) в знаниях по предмету
б) в умении чувствовать
в) в моих творческих способностях
г) в умении осознавать собственную деятельность

Слайд 25 Учащимся предлагается поставить на значок + на линии

Учащимся предлагается поставить на значок + на линии в том месте,

в том месте, которое отражает их отношение к занятию

и степень участия в уроке:
1. Я считаю, что занятие было
интересным___________________скучным.

2.Я научился
многому_______________________малому.

3. Я думаю, что слушал других
внимательно__________________невнимательно.

4. Я принимал участие в дискуссии
часто_________________________редко.

5. Результатами своей работы на уроке я
доволен______________________не доволен.

«Выбор»

Слайд 26
Лесенка успеха

Лесенка успеха

Слайд 27 «ГОРА»

«ГОРА»

Слайд 28 «Дерево успеха»
3-4 ошибки
Нет ошибок
1 ошибка

«Дерево успеха»3-4 ошибкиНет ошибок1 ошибка

Слайд 29 - Восстановление деформированного высказывания, правила, текста или дополнение

- Восстановление деформированного высказывания, правила, текста или дополнение пропущенными словами (например,

пропущенными словами (например, когда каждое третье или пятое слово

пропущены).

- Варианты вопросов, которые задаются учителем в конце урока с целью содержательной рефлексии: Как бы вы назвали урок? Что было самым важным на уроке? Зачем мы сегодня на уроке…? Какова тема сегодняшнего урока? Какова цель урока? Чему посвятим следующий урок? Какая задача будет стоять перед нами на следующем уроке? Что для тебя было легко (трудно)? Доволен ли ты своей работой? За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?

Слайд 30 Рефлексивные сочинения

1.На уроке я работал……..потому что………
2.Своей

Рефлексивные сочинения 1.На уроке я работал……..потому что………2.Своей работой на уроке

работой на уроке я………
3.Урок для меня показался…….
4.За урок я…..
5.Мое

настроение……..
6.Материал урока мне был………



Слайд 31 Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной

Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оценить изученное

форме оценить изученное понятие, процесс или явление. Слово происходит

от французского “5”.
Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:
1 строка – тема или предмет (одно существительное);
2 строка – описание предмета (два прилагательных);
3 строка – описание действия (три глагола);
4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
5 строка – синоним КЛЮЧЕВОГО СЛОВА, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ).

Синквейн

Труд
Упорный, усердный
Воспитывает, помогает, кормит
Что посеешь – то и пожнёшь
Удовлетворение

Слайд 32


- Хокку (хайку) – нерифмованное трёхстишие из 17

- Хокку (хайку) – нерифмованное трёхстишие из 17 слогов (5+7+5), развивает

слогов (5+7+5), развивает способность к лаконичному изложению мыслей.
- Диаманта

– стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых – понятия с противоположным значением.
1, 7 строки - имена существительные (антонимы)
2 - два прилагательных к первому существительному
3 – три глагола к первому существительному
4 – два словосочетания с существительными
5 - три глагола ко второму существительному
6 – два прилагательных ко второму существительному

ГОРОД
БОЛЬШОЙ, ДРЕВНИЙ
СТРОИТСЯ, РАСТЁТ, ПРОЦВЕТАЕТ
ИЗВЕСТНЫЙ ГОРОД, МАЛЕНЬКАЯ ДЕРЕВНЯ
ВОЗРОЖДАЕТСЯ, РАЗВИВАЕТ, КОРМИТ
КРАСИВАЯ, РОДНАЯ
ДЕРЕВНЯ

Слайд 33

Рефлексия деятельности
Обсуждая в конце урока результаты своих наблюдений,

Рефлексия деятельностиОбсуждая в конце урока результаты своих наблюдений, учащиеся смогут объективно

учащиеся смогут объективно оценить свою активность и качество работы.

«Пантомима»

«Дело в шляпе»

Рефлекторный экран
Сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел…
я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило…
урок дал мне для жизни мне захотелось…

Слайд 34 простое глагольное сказуемое

составное глагольное сказуемое


составное именное сказуемое


Оцените

простое глагольное сказуемое составное глагольное сказуемоесоставное именное сказуемоеОцените эмоциональное состояние и

эмоциональное состояние и успешность на уроке, используя сказуемые разных

типов:

узнал, запомнил, заинтересовался, не понял…

начал разбираться, смог усвоить, должен был понять…

было интересно, стало понятным, показалось простым, оказалось трудным …

Слайд 35 «Мои ответы». Анализ своих ошибок. На протяжении урока

«Мои ответы». Анализ своих ошибок. На протяжении урока отмечать условно свои

отмечать условно свои ответы:
«V» - ответил по просьбе учителя,

но ответ не правильный;
«W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный;
«| » - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный;
«+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный;
«0» - не ответил.

Слайд 36

Слайд 37 - «Что, если…?»
- Аргументированные ответы на один из

- «Что, если…?»- Аргументированные ответы на один из вопросов и Вопросы,

вопросов и Вопросы, требующие многовариантных ответов

- Резюме, эссе, мини-сочинения. -

«Письменное интервью» - “Бортовой журнал"
- «Дневник»

- «Три М»

Слайд 38
" Оценочный кластер": что мы делали на уроке

Слайд 39 - «Волшебная палочка» - «Пожелание». Давайте возьмемся за руки

- «Волшебная палочка» - «Пожелание». Давайте возьмемся за руки и пожелаем

и пожелаем друг другу: -Избавляйся от…

-Будь всегда… -Помни… - Слова-напутствия - «Акрослово» - «Подбор стихотворения» - "SMS" - «Рюкзак"

Слайд 40 Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной

Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оценить изученное

форме оценить изученное понятие, процесс или явление. Слово происходит

от французского “5”.
Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:
1 строка – тема или предмет (одно существительное);
2 строка – описание предмета (два прилагательных);
3 строка – описание действия (три глагола);
4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
5 строка – синоним КЛЮЧЕВОГО СЛОВА, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ).

Синквейн

Труд
Упорный, усердный
Воспитывает, помогает, кормит
Что посеешь – то и пожнёшь
Удовлетворение

  • Имя файла: prezentatsiya-k-master-klassu-refleksiya-na-urokah-russkogo-yazyka-i-literatury.pptx
  • Количество просмотров: 205
  • Количество скачиваний: 2
- Предыдущая Қазақстан тарихынан Презентация тақырыбы :Қазақстандағы ХІХғасырдағы реформалар
Следующая - 1. Особенности структуры общеобразовательной программы и построения воспитательно- образовательного процесса в ДОУ в соответствии с требованиями современного дошкольного образования.

Похожие презентации

Презентация по литературе Книга и её компоненты. Учебник литературы (5 класс) Презентация по литературе Книга и её компоненты. Учебник литературы (5 класс) 108
Сочинение на ЕГЭ Сочинение на ЕГЭ 109
Средства выразительности речи. Метафора Средства выразительности речи. Метафора 128
Загадки презентация к уроку по развитию речи (средняя группа) Загадки презентация к уроку по развитию речи (средняя группа) 86
Технологическая карта урока русского языка в 3 классе по теме: Сложные слова план-конспект урока по русскому языку (3 класс) Технологическая карта урока русского языка в 3 классе по теме: Сложные слова план-конспект урока по русскому языку (3 класс) 168
Рококо во французской живописи Рококо во французской живописи 150
Творческая продуктивная речевая деятельность старших дошкольников. учебно-методический материал по развитию речи (старшая группа) по теме Творческая продуктивная речевая деятельность старших дошкольников. учебно-методический материал по развитию речи (старшая группа) по теме 117
prezentatsiya prezentatsiya 163
Фразеологизмы - помехи Фразеологизмы - помехи 130
Буквы И после Ж и Ш. Обозначение орфограммы Буквы И после Ж и Ш. Обозначение орфограммы 111
Конспект занятия в старшей группе по развитию речи Тема: Транспорт презентация к занятию по развитию речи (старшая группа) Конспект занятия в старшей группе по развитию речи Тема: Транспорт презентация к занятию по развитию речи (старшая группа) 165
чему мы научились? чему мы научились? 110
str str 180
Тренажёр Однородные подлежащие и сказуемые Тренажёр Однородные подлежащие и сказуемые 133
Алфавит и его история Алфавит и его история 109
Открытый урок русского языка в 4 классе по теме Какую часть речи называют местоимением? план-конспект урока по русскому языку (4 класс) Открытый урок русского языка в 4 классе по теме Какую часть речи называют местоимением? план-конспект урока по русскому языку (4 класс) 112
Игра Серебряная сова по русскому языку 3-4 класс презентация к уроку по русскому языку (3 класс) Игра Серебряная сова по русскому языку 3-4 класс презентация к уроку по русскому языку (3 класс) 137
Родительское собрание Что такое ОНР у дошкольников? материал по развитию речи (подготовительная группа) Родительское собрание Что такое ОНР у дошкольников? материал по развитию речи (подготовительная группа) 109
НЕ с разными частями речи НЕ с разными частями речи 110
Мы должны сохранить планету! Мы должны сохранить планету! 103
сорока сорока 195
Простые, сложные и составные числительные Простые, сложные и составные числительные 359
Русский язык Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне план-конспект занятия по русскому языку (3 класс) по теме Русский язык Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне план-конспект занятия по русскому языку (3 класс) по теме 417
Презентация Урок 26. ЗВУКИ [с],[с'], БУКВА Сс презентация к уроку по русскому языку (1 класс) Презентация Урок 26. ЗВУКИ [с],[с'], БУКВА Сс презентация к уроку по русскому языку (1 класс) 185
Презентация по проекту Театрализованная деятельность как средство развития связной речи у дошкольников презентация к уроку по развитию речи (средняя, старшая группа) Презентация по проекту Театрализованная деятельность как средство развития связной речи у дошкольников презентация к уроку по развитию речи (средняя, старшая группа) 129
Из опыта работы по новым стандартам в 7 классе Из опыта работы по новым стандартам в 7 классе 120
Однокоренные слова 3 класс презентация к уроку по русскому языку (3 класс) Однокоренные слова 3 класс презентация к уроку по русскому языку (3 класс) 109
Презентация игры Знатоки сказок по литературе 5 класс Презентация игры Знатоки сказок по литературе 5 класс 147
Презентация по русскому языку на тему Орфография.Реформы Презентация по русскому языку на тему Орфография.Реформы 161
Лингвистика Лингвистика 115