Презентация на тему Поурочная разработка по литературному чтению К.И. Чуковский Федорино горе

Чуковского; 2. Развивать образное и ассоциативное мышление; 3. Тренировать навыки осмысленного

и выразительного чтения; 4. Прививать любовь к чтению.

Планируемые результаты:
Обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
2. Воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения;
3. Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря;
4. Определять особенности юмористического произведения;
5. Характеризовать героя, используя антонимы.

наизусть
Ход урока 1

Чуковского, отгадайте ее. (Зеркало). Почему?

Мудрец в нём видел мудреца,
Глупец – глупца,
Баран – барана,
Овцу в нём видела овца,
И обезьяну – обезьяна.
Но вот подвели к нему Федю Баратова,
И Федя неряху увидел лохматого.

Как вы думаете, какое произведение мы будем читать на

уроке? Чему будем учиться? (Предположения детей).
Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством К. Чуковского, узнаем новое о его жизни.

Рассказ учителя о К. Чуковском
Однажды Корней Иванович Чуковский часа

три лепил с детьми из глины разные фигурки. Дети вытирали руки о его брюки. Домой идти было далеко. Брюки от глины были тяжёлыми, и их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Так появилось на свет «Федорино горе».

хорошо читающие обучающиеся.)
Сито – предмет с сеткой для просеивания

сыпучих материалов.


Кочерга – толстый железный прут с загнутым концом для перемешивания топлива в печи.


Прусаки – прусак: рыжий таракан.

разогнуться.
Два – нагнуться, подтянуться,

Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть.
Семь, восемь – лень отбросим.

самостоятельно. (Дети читают).
Какое впечатление произвела на вас сказка?

Что особенно понравилось?
Что показалось смешным?
Какие чувства вызывает у вас Федора? Почему?
А теперь хотите проверить себя – запомнился ли вам текст?

1. За лопатою… (метла)
Вдоль по улице пошла.
2. Но как чёрная… (железная нога)
Побежала поскакала кочерга.
3. Чашки да ложки
Скачут по… (дорожке).
4. А на нём, а на нём,
Как на лошади верхом,
… (Самоварище) сидит
И товарищам кричит:
«Уходите, бегите, спасайтеся!».

5. И сказала кочерга:

«Я Федоре… (не слуга)!».
6. Вы в канаву упадёте,
Вы утонете в… (болоте).
7. Вы подите-ка, немытые домой,
Я водою вас умою… (ключевой).
8. И сказала скалка:
«Мне Федору… (жалко)».
9. И сказали блюдца:
«Надо бы… (вернуться)!».

похвалили бы себя?
Что у вас особенно получилось?

VIII. Подведение итогов

урока

Какое произведение мы изучали на уроке?
Оно только веселит или еще чему-то учит?

урока 2

Лежу я у вас под ногами,

Топчите меня сапогами,
А утром во двор унесите меня
И бейте меня, колотите меня,
Чтоб дети могли поваляться на мне,
Барахтаться и кувыркаться на мне.
(Ковёр).

интонацией).
Сегодня мы продолжим работу со сказкой К. Чуковского «Федорино

горе»

III. Работа по теме урока

- Прочитайте стихотворение «Федорино горе» выразительно.
Выполните задания на с. 23.

места:
Шаг на месте левой, правой,
Раз-два,

раз-два!
Прямо спину все держите,
Раз-два, раз-два!
И под ноги не смотрите,
Раз-два, раз-два!

ролям
Подумайте: чтобы прочитать по ролям, какие действующие лица должны

быть выбраны?
(Учитель и обучающие составляют список действующих лиц на доске).

говорит К. Чуковский
«У меня часто бывали приливы радости и

веселья. Идешь по улице и бессмысленно радуешься всему, что видишь: трамваям, воробьям. Один такой день я особенно помню – 29 августа 1923 года. Чувствуя себя человеком, который может творить чудеса, я…взлетел, как на крыльях, в нашу квартиру и, схватив какой-то запыленный бумажный клочок…стал писать веселую поэму о мухиной свадьбе, причем чувствовал себя на этой свадьбе женихом…»
(«Муха-Цокотуха»).

во время купания в море. Я заплыл довольно далеко,

и вдруг под действием солнца, ветра и черноморской волны у меня сами собой сложились стихи:
О, если я утону,
Если пойду я ко дну…
Голышом побежал я по каменистому берегу и, спрятавшись за ближайшей скалой, стал мокрыми руками записывать стихи на мокрой папиросной коробке, валявшейся тут же, у самой волны. Я сразу написал строчек двадцать. Ни начала, ни конца у сказки не было…»
(«Доктор Айболит»).

я узнал…
На этом уроке я похвалил бы себя за…
После

урока мне захотелось…
Сегодня я сумел…

на уроке?
Что вам показалось особенно интересным?
В будущем вы

много раз на уроках встретитесь с К. Чуковским. Но если вы и дома будете читать его произведения (да еще и громко, вместе с вашими близкими), вы получите гораздо больше удовольствия.

книги «Федорино Горе».