Презентация на тему Развитие творческого ( креативного) мышления школьников

одарённость. Важно знать, что не все одарённые дети креативны.

Одарённость – это лишь потенциал. Многие одарённые дети не стараются реализовывать свой потенциал, поскольку они с лёгкостью достигают требуемых результатов и не видят стимулов двигаться дальше.

Если ученик не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений.
Л.Н.Толстой

отдельных личностей.

«Путь в тысячу миль начинается с первого шага…»

из нас способен генерировать новые идеи. К сожалению, не

все это знали, и многие после нескольких неудачных  попыток решить какую-либо задачу нестандартным способом составляют о себе стереотипное мнение и всю дальнейшую жизнь ограничивают себя рамками традиционного мышления.

технологически управляемого расширения и трансформации видения реальности как будущего,

способного системно организовать настоящее.
Креативность - это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее.
Е.Торренс

слов, логически не связанных между собой. 
Компьютер, галактика, пчела;
вечер, книга,

стиль;
автомобиль, жираф, роль;
свет, космос, ветер.

к урокам. (Мой друг нынче отлично выполнил домашнее задание). Мы

скоро пойдём гулять в парк. Скоро мы будем отмечать праздник Нового года.

Соединение несоединимого (оксюморон):
например, живой труп, роскошное увядание, красив до безобразия, ностальгия по настоящему.

учащегося:
1.С высоким и средним уровнем интеллекта,

с развитыми познавательными способностями и навыками; 2. С развитым социальным интеллектом; 3. С познавательной Я – концепцией; 4. Со сформированной мотивацией достижения и развитой внутренней мотивацией учения; 5. Обладающего коммуникативными навыками, открытого и доброжелательного, с чувством юмора; 6. Умеющего работать в коллективе и одновременно иметь независимость в мышлении, настойчивого в выполнении заданий; 7. Умеющего рисковать; 8. Способного высказывать оригинальные идеи,
9. С богатым воображением; 10. С развитой интуицией; 11. Воспринимающего неоднозначность вещей; 12. С высокими эстетическими ценностями.

творческого воображения.
Преодоление трудностей, что позволит проявить свои творческие способности

и раскрыть свою индивидуальность, повысить самооценку.
Возможность научиться использовать непривычные подходы, разрушить оковы стереотипов мышления. т.е. мыслить креативно.
Преодоление боязни и инертности, «сделайте что-нибудь пусть маленькое, но новое и ни на что не похожее».
«Ничего не делаешь, ничем не рискуешь», «Не ошибается тот, кто ничего не делает» — эти слова хорошо характеризуют нетворческий подход.
Лучший способ преодолеть страх неудачи — попробовать и добиться успеха.

ребёнком, мы должны демонстрировать ему образцы творческого поведения и

деятельности. Личностные качества педагога очень важны. Ведь нетворческая личность сформировать творца не может. 2.Заражать детей своей любовью к творчеству. 3.Быть гибким, уметь следовать ситуации. Всем прекрасно известно: умный меняет своё мнение, глупый – никогда. Умный, творческий человек способен отказаться от усвоенной точки зрения и принять новую, если последняя более справедлива. 4.Демократичный стиль общения. 5.Бороться со всяческими проявлениями конформизма. Нужно следить за тем, чтобы у ученика не вырабатывалась привычка к несамостоятельным, нетворческим решениям (детям свойственно часто подражать учителю, воспроизводить информацию, полученную от него). 6.Всячески поддерживать самостоятельность ребёнка. 7.Не бойтесь неожиданных вопросов. Детский вопрос – не что иное, как свидетельство нестандартного взгляда на мир.