Слайд 2
Цель урока: повторить, обобщить и систематизировать полученные знания,
уметь применять их на практике при решении тестовой части
ОГЭ.
Задачи урока: проверить знание теории, необходимой для решения тестовых заданий; используя различные приёмы и методы, отработать навыки выполнения тестовых заданий; сформировать психологическую установку на успешное решение тестовой части ОГЭ.
Слайд 3
Какое средство выразительности использовано в каждом предложении?
1. А
она за мною мчится и кусает, как волчица.
2. Настроение
было ужасным, на душе скребли кошки.
3. Золотою лягушкой луна распласталась на тихой воде.
4. Сквозь волнистые туманы пробирается луна.
Слайд 4
Актуализация знаний о союзе:
Части речи в русском языке
делятся на самостоятельные и …………
К служебным частям речи относятся…..
Служебная
часть речи, которая служит для связи однородных членов в предложении, а также простых предложений в составе сложного – это…….
Союзы бывают ………………….
Слайд 6
Роль сочинительных союзов:
Связывают однородные члены предложения.
Связывают равноправные по
смыслу простые предложения в составе сложного.
Слайд 7
Укажите роль сочинительных союзов в каждом предложении:
Вечерняя прохлада
и тишина сходили на степь.
Тяжело складывались слова, да волнение
мешало говорить.
Солнце сияло, но море было неспокойно.
С чужими я либо робел. Либо важничал.
Слайд 9
Укажите типы союзов:
Он привык к мысли, что лучшее
впереди.
Я хочу, чтобы слышала ты, как тоскует мой голос
живой.
То мальчики начинали шуметь, то девочки хныкали.
Где бы ни жил я, что бы ни делал, пред Родиной вечно в долгу.
Год проходит, и Федор возвращается домой.
Слайд 11
Среди указанных предложений найди предложение(-я), в котором (-ых)
есть подчинительный союз или союзное слово.
Он сам бы и не подумал,
(1) что их имена складываются в одно слово. За разговорами они вернулись на ту поляну, (2) где встретились, (3) и уселись под берёзой. Обычно Костя не находил тем для разговора с девчонками,(4) но Ника не походила на его жеманных одноклассниц, (5) корчивших из себя взрослых
Слайд 13
Шаг 1. Выдели придаточную (-ые) часть (-и).
Он сам бы и
не подумал, (1) (что их имена складываются в одно слово). За разговорами
они вернулись на ту поляну, (2) (где встретились), (3) и уселись под берёзой.
Убедиться в том, что границы придаточной части установлены верно, можно так: прочитайте предложение без выделенных частей. Если ошибок в построении предложений нет, то границы установлены верно, есть ошибки есть, то неверно.
Слайд 14
Шаг 2. Выпиши цифры, которые стоят на границе (-ах) придаточной
части.
Он сам бы и не подумал, (1) (что их имена складываются в
одно слово). За разговорами они вернулись на ту поляну, (2) (где встретились), (3) и уселись под берёзой.
Ответ: 123
Слайд 15
Помни, что если придаточная часть стоит в конце предложения,
то выписываем одну цифру, обозначающую запятую.
Он сам бы и не
подумал, (1) (что их имена складываются в одно слово).
Если придаточная часть стоит в середине предложения, то выписываем две цифры, т.к. в данном случае придаточная часть выделяется запятыми с двух сторон.
За разговорами они вернулись на ту поляну, (2) (где встретились), (3) и уселись под берёзой.
Слайд 16
Рассмотрим трудные случаи.
Случай 1. Придаточная часть может стоять не только
после главной, но и перед ней. В этом случае
подчинительный союз/союзное слово находится в начале предложения и его можно не заметить.
(Когда Оля улыбалась), (3) эта строгость моментально исчезала.
В этом случае выписываем цифру, которая стоит после придаточной части.
Слайд 17
Случай 2. Союзное слово КОТОРЫЙ может быть удалено от запятой,
из-за этого придаточную часть можно не заметить.
Лейтенант Огарков обогнал
солдат, (1) идущих по дороге, (2) и вскоре миновал небольшую возвышенность, (3) (на склоне которой полуголые люди рыли новый оборонительный рубеж).
Слайд 18
Случай 3. В роли подчинительного союза может выступать частица ЛИ,
которая тоже обычно удалена от запятой.
Он внимательно смотрел на
залитую полуденным солнцем реку, (1) точно ожидая,(2) (не появится ли кто на ней из-за крутого поворота).
Слайд 19
Случай 4. Не путайте сравнительное придаточное со сравнительным оборотом.
Отличить
их несложно: в сравнительном придаточном есть грамматическая основа, а в
сравнительном обороте её нет.
Но вскоре смутные, (3) ускользающие мысли неясной чередой поплыли в его голове под низкий, (4) мощный гул моторов, (5) торжественный, (6) как органный аккорд. - сравнительный оборот
В комнате стало свежо, как если бы откуда-то проник холодный воздух. - придаточное сравнительное
Слайд 20
В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения,
связанными сочинительной связью.
А потом,(1) когда кошки выздоровели,(2) началась игра. Я смастерил массу игрушек,(3) и с британскими кошками мы повторили все трюки,(4) которые выполняли их московские «коллеги»,(5) и даже сумели создать много нового и интересного.
Слайд 21
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного
предложения, связанными
подчинительной связью.
В 1922 году,(1) когда ему было 14 лет,(2) Лев Ландау успешно сдал экзамены в Бакинский университет и был зачислен на физико-математический факультет сразу на два отделения — математическое и естественное. Его очень интересовала химия,(3) но вскоре он ушёл с естественного отделения,(4) поняв, (5) что физика и математика ему больше по душе.
Слайд 22
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого
предложения.
Мама,(1) вздохнув,(2) повела Славку в библиотеку. Там она отыскала старую книгу,(3) которая называлась «Морской словарь».
— Если хочешь и есть ещё вопросы,(4) читай и разбирайся.
Слайд 23
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого
предложения.
Я не чувствовал света,(1) не видел того,(2) что видит обычный фотограф,(3) казалось бы,(4) в обычной ситуации. Я не умел выбирать людей,(5) которые на фотографиях были выразительными,(6) а в жизни невидными.
Слайд 24
Домашнее задание:
Подобрать из художественной литературы по 5 предложений
с сочинительными и подчинительными союзами
Слайд 25
Закончите одно из предложений:
- На сегодняшнем уроке я
понял (а)…
Я узнал(а)…
Я разобрался…
Мне удалось…
После этого урока
мне захотелось…
Я похвалил(а) бы себя за…
