Презентация на тему к уроку русского языка в 11 классе на тему Подготовка к сочинению-рассуждению

составлению «скелета» сочинения –рассуждения - подготовка учащихся к написанию

сочинения-рассуждения; 2.Развивающие: - дальнейшее развитие коммуникативной, лингвистической и языковой компетентностей учащихся; - развитие творческих способностей личности учащихся и активизация их мыслительной деятельности через использование элементов технологии критического мышления; - совершенствование умения аргументировать и доказывать свою точку зрения по проблемному вопросу; - развитие социальной компетентности учащихся. 3.Воспитательные: - способствовать нравственному развитию личности учащихся, определению ими истинных жизненных ценностей; - воспитывать уважительное отношение к чужому мнению, формировать умение корректно и доказательно обосновывать свою точку зрения. Задачи: - проанализировать текст, предложенный учителем; - познакомить с точкой зрения автора текста на поставленную им проблему; - провести стилистический и типологический анализ текста; - определить средства связи предложений в тексте; -создать «скелет» сочинения-рассуждения.

к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей — одним словом,

делает вас мудрым. Д. Лихачев

великим Пушкиным, помноженная на незаурядный литературный талант, пытливый ум,

внутреннюю свободу и интеллектуальную честность, сделали его одним из самых ярких русских писателей и мыслителей второй половины XX и XXI века»


Протоиерей Артемий Владимиров

РАН, председатель Пушкинской комиссии, зав. группой изучения творчества А.

С. Пушкина Отдела русской классической литературы ИМЛИ РАН. Автор многих книг, публикаций в прессе, циклов телепередач.

Зачем нужна

литература в школе?
  (1)Что такое культура, зачем она нужна? (2)Что такое культура как система ценностей? (3)Какова цель того широкого гуманитарного образования, которое всегда было у нас в традиции? (4)Ведь ни для кого не секрет, что наша система образования при всех пороках одна из лучших, если не лучшая в мире.     (5)Я все время повторяю, что феномен «русских мозгов» не этнобиологический, что своим существованием он обязан еще и вот этой широкой гуманитарной основе нашего образования, повторяю знаменитые слова Эйнштейна о том, что Достоевский дает ему больше, чем математика. (6) Недавно кто-то — не помню кто — сказал: «Не будь у нас преподавания литературы, не было бы ни ракет, ни Королева, ни многого другого».     (7)Я убежден, что русская литература, русская культура поддержали нас в войну: «Жди меня» Симонова, «В землянке» Суркова, тот же «Теркин»… (8)А Седьмая симфония Шостаковича — она же помогла выстоять Ленинграду!     (9)Русская литература — это, помимо прочего, противоядие пошлости и нравственному уродству. (10)Нельзя, чтобы преподавание литературы превращалось в «информацию», чтобы «Евгений Онегин» рассматривался только как «энциклопедия русской жизни». (11)Ведь смысл преподавания не в том, чтобы научить так же гениально писать, как Пушкин, или в свободное от серьезных дел время получать удовольствие от стилистических красот. (12)Уроки литературы прежде всего должны приобщать к высокой культуре, к системе нравственных ценностей.     (13)Полная жизнь русской классики в школе — это условие существования нашего народа, нашего государства; это, как принято сейчас говорить, вопрос национальной безопасности. (14)Не читая «Онегина», не зная «Преступления и наказания», «Обломова», «Тихого Дона», мы превращаемся в какой-то другой народ. (15)Да что там «народ»! (16)Нас и так уже иначе как «населением» не называют. (17)Так должны же мы как-то отстаивать себя… (В.Непомнящий)

— необычное явление, редкий факт, то, что трудно постичь.

Этнобиологический- (греч этно -народ) — первая часть сложных слов, означающая «относящийся к народу, этносам».
Этнобиология — это наука об отношении между людьми и окружающей средой.

точке зрения автора текста?

1.Феномен «русских мозгов» объясняется в известной

мере широким гуманитарным образованием, основу которого составляет литература; без русской литературы не было бы у нас успехов в космосе.

2.Русская литература, так же как и музыка, помогла нам выстоять и победить в войне.

3.Основное назначение литературы — быть источником информации, «Евгений Онегин» в школе — это прежде всего «энциклопедия русской жизни».

4.Не читая Пушкина, Гончарова, Достоевского и других русских писателей, мы, наш народ в целом, были бы другими.

мнению автора текста, прежде всего состоит смысл

преподавания литературы в школе?

1.В том, чтобы развить творческие способности школьников.

2.Расширить представление учащихся о жизни наших современников, рассказать о прошлом, информировать о жизни людей в других странах.

3.Научить их ценить художественное слово, развить литературный вкус.

4.Сформировать у школьников систему нравственных ценностей — основу национального самосознания.

контекстуальные антонимы. Почему автор противопоставляет два близких по смыслу

слова? 2 группа- Какое из предложений 7 — 12 связано с предыдущим с помощью частицы и лексического повтора? 3 группа - Какой прием использовал автор в предложениях 14 , 15 ; в предложении 6? Работа в паре. Выпишите из текста слова с безударными проверяемыми гласными в корне.

Народ — 1. Население государства. 2. То же, что нация.

Нация — исторически сложившаяся устойчивая общность людей, возникшая на базе общности языка, территории, экономической жизни и психического склада, проявляющегося в общности культуры.
Из словаря синонимов:
Народ, народность, нация, национальность, раса, племя.

2 балла
Позиция автора- 1 балл
Собственное мнение. Аргументация- 3 балла

Вывод

отсутствующую часть

убеждения я говорю всем: любите книгу, она

дружески поможет вам разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру , к человеку. Любите книгу, источник знания.» М. Горький