Презентация на тему по литературе на тему Нравственный поединок в поэме М.Ю.Лермонтова Песня про купца Калашникова (7 класс)

Содержание

2. Цели урока:формировать и совершенствовать навыки определения нравственной
3. «Если захочу вдаться в поэзию
4. Царь Иван Грозный (чтение карточки №1)
5. В какую эпоху происходит действие поэмы? Что
6. Опричнина (чтение карточки №2)
7. Кто такие опричники?Кого из представителей опричнины упоминает
8. Прочитайте описание лавки и домашнего уклада купца
9. Перескажите разговор Калашникова с женой. Что во
10. Как можно озаглавить III главу?Какое место занимает
11. Как ведут себя герои поэмы с точки зрения христианской морали, нравственных законов?
12. Учимся составлять синквейнКирибеевич Молодой, удалой
13. Скачать презентацию
14. Похожие презентации

Цели урока:формировать и совершенствовать навыки определения нравственной проблематики произведения, умения работать с художественными произведениями, сопоставлять образы героев и определять авторскую позицию;пополнять знания о многообразии и сложности человеческих характеров;развивать связную речь, умение выражать собственную позицию;воспитывать ответственность за

Главная
Русский язык
Презентация по литературе на тему Нравственный поединок в поэме М.Ю.Лермонтова Песня про купца Калашникова (7 класс)

Нравственный поединок в поэме М.Ю.Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича,

Цели урока:формировать и совершенствовать навыки определения нравственной проблематики произведения, умения работать с

«Если захочу вдаться в поэзию народную, то, верно, нигде больше

В какую эпоху происходит действие поэмы? Что вам известно об этом времени?Каким

Кто такие опричники?Кого из представителей опричнины упоминает в поэме Лермонтов?Каким изображён в

Прочитайте описание лавки и домашнего уклада купца Калашникова.Какие слова помогают создать достоверное

Перескажите разговор Калашникова с женой. Что во внешнем облике и поведении жены

Как можно озаглавить III главу?Какое место занимает этот эпизод в сюжете поэмы?С

Как ведут себя герои поэмы с точки зрения христианской морали, нравственных законов?

Учимся составлять синквейнКирибеевич Молодой, удалой Лукавит, хвастает, потешается Попирает

Домашнее заданиеВыписать примеры использования фольклорных художественных средств: постоянных эпитетов, повторов, отрицательных сравнений, инверсии, фольклорной лексики.

Слайды презентации

Слайд 2 Цели урока:
формировать и совершенствовать навыки определения нравственной проблематики

Цели урока:формировать и совершенствовать навыки определения нравственной проблематики произведения, умения работать

произведения, умения работать с художественными произведениями, сопоставлять образы героев

и определять авторскую позицию;
пополнять знания о многообразии и сложности человеческих характеров;
развивать связную речь, умение выражать собственную позицию;
воспитывать ответственность за совершаемые поступки.

Слайд 3 «Если захочу вдаться в поэзию народную,

то, верно, нигде больше не буду её искать, как

в русских песнях»
(1830)

Слайд 4 Царь Иван Грозный (чтение карточки №1)

Слайд 5 В какую эпоху происходит действие поэмы? Что вам

В какую эпоху происходит действие поэмы? Что вам известно об этом

известно об этом времени?
Каким предстаёт в поэме Иван Грозный?

Найдите слова, с помощью которых поэт создает образ царя.
В каких еще произведениях, прочитанных вами в 7 классе, также рассказывается об Иване Грозном? Назовите черты сходства и различия.