Презентация на тему к уроку Род имен существительных

нового знания.

Цель: сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности

по определению  рода имени существительного.    Задачи:
-Образовательные: обучение определению род имен существительных, актуализировать знания о постоянных и непостоянных морфологических признаках имени существительного;
организовать деятельность по выбору  способа определения рода существительного.

- Развивающие: развитие внимания и памяти при работе с опорными схемами, таблицами, при работе с текстами упражнений; развитие орфографической зоркости, коррекция функций анализа и синтеза в процессе мыслительной деятельности.
- Воспитательные: привитие любви к родному языку, интереса к предмету, воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, фантазию, целеустремленность.






Материально-техническое обеспечение: учебник русского языка , тетрадь на печатной основе, мультимедийное оборудование.

рода существительного;
- осознание учащимися ценности изучаемого способа определения рода

существительного ;
- осознание практической важности определения морфологических признаков части речи;
- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;
- осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

способы решения поставленной цели по определению рода существительных;
умение

планировать, контролировать и оценивать  свои действия;
умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;
умение провести рефлексию своих действий на уроке.
 

о постоянных признаках существительного;
- умение применять знания в жизненных ситуациях;
-

умение определять род существительных .

уроку.
-Личностные УУД: Самооценка готовности к уроку.
-Метапредметные УУД: Учебно-познавательный интерес,

организация рабочего места.
Организация детей к уроку. Психологический настрой к уроку
- С добрым утром начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать.
Начинаем урок!

частях речи

Метапредметные УУД : умение слушать собеседника и

вести диалог, высказывать свою точку зрения.
Предметные УУД : Знания о частях речи, их признаках.

Из горячего колодца через нос водица льется.
2. Нахмурится, насупится,

в слезы ударится –
Ничего не останется.
3.Где упрется хвостом, станет дырка потом.
4. Грамоты не знаю, а век пишу.

спрятались в этих словах?

эти слова?.
Узнайте, о какой части речи будем говорить.

новое, нужно привести в систему изученное об имени существительном.

Какие признаки имени существительного мы изучили? (Дети называют уже изученные постоянные и непостоянные признаки имени существительного)
- Какие из этих признаков постоянные?

где написано «имя существительное» (учебник).
– С какими слоями

мы уже знакомы? Какой слой нам незнаком? О каком слое торта будем говорить?

изменяются).
- Что значит термин «непостоянный признак»?
(Изменяются).

УУД : ценностное отношение к здоровому образу жизни.

Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения, упражнение на внимание.

определять род имен существительных
-Личностные УУД: умение видеть, формулировать

цель , проблему, тему урока.

-Метапредметные УУД: целеполагание,умение работать в группах, развиваем умение слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
 

папка, добро, мебель, класс
панцирь,парта , солнце, окно, якорь.
Работа в

группах
- Для того, чтобы определить тему нашего урока, нужно распределить эти слова в группы по определенному признаку. Вам помогут волшебные слова «ОН», «ОНА», «ОНО».

ср.р.)

Докажите.
(приходят к выводу, что род имени существительного – постоянный

признак имени существительного).
- Совпадает ли правило с тем что вы сами для себя «открыли»? (да).
- Для чего же нужно правило? (дети читают правило в учебнике)

мой.
Женский род, помню я,
То, про что скажу, – моя:
Моя

ручка, моя тучка
И тетрадь моя.
Средний род – оно, моё:
Моё окно, село моё.

может ли имя существительное изменяться по рода? (нет, ответы

детей)

по достижению цели
Метапредметные УУД : Приобретение способа действий по

достижению целей; умение работать самостоятельно
Предметные УУД : Умение применять знания на практике

6.Применяем новые знания. Развиваем умения Цель: сформировать умение применять полученные знания на практике, выработать способ определения рода имени существительного.

упражнения 1 стр.160 (учебник).
– Какая часть слова помогла вам

образовать новые слова?
– К каким словам нельзя подобрать однокоренные слова женского рода? (Петух, бык.)

навык определения рода сущ., опираясь на выведенные способы. Регулятивные УУД:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

РАБОТА В ТЕТРАДИ:
Задание по выбору с последующей взаимопроверкой
1 вариант:
Выписать вставленные словосочетания (сущ.+прил.), выделить окончания, определить род имени существительного.
2 вариант:
Списать весь текст и уже в тексте определить род вставленных имен существительных и выделить окончания.

– От чего зависит выбор формы имени прилагательного?

учебнике и алгоритм «Как определить род имени существительного». Стр.161

и самооценки собственной деятельности
Личностные УУД : положительное отношение к

проделанной работе.
Метапредметные УУД: умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат;
Предметные УУД : предлагает вспомнить критерии оценивания, дает время для самооценки, выслушивает результаты.

знания мы открыли?
Какие способы определения рода имени сущ. мы

узнали?
- Какой способ вам понравился больше?
-Научились мы определять род имен существительных?

ситуации для осмысления всей работы на уроке. 
Метапредметные УУД :

умение сравнивать, делать выводы;
Предметные УУД : применение новых знаний в жизненных ситуациях;
Личностные УУД : Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.