Презентация на тему Приёмы мнемотехники на уроках русского языка в начальной школе

слова
« мнемо», что значит «память».
Приёмы запоминания называют
мнемотехникой.

и увеличивающих объём памяти путём образования искусственных ассоциаций.
  Мнемотехника– система

методов и приёмов, обеспечивающих эффективное, сохранение и воспроизведение информации.

памяти, внимания, образного мышления; умению детей преобразовывать абстрактные символы

в образы;
2. Способствовать развитию умения работать по образцу, по правилам, слушать взрослого и выполнять его инструкции;

самим составлять схемы и воспроизводить их;

4. Способствовать развитию связной

речи, расширению и обогащению словарного запаса;
5. Способствовать развитию мелкой моторики рук;

6. Способствовать формированию навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности;

развитию интереса, мотивации к изучению нового, принимать активное участие

в образовательном процессе;
8. Способствовать развитию умения решать интеллектуальные и личностные задачи в соответствии с возрастом, применять знания и способы деятельности в решении задач.

построить монолог;
Бедная диалогическая речь;
Плохое развитие связной речи;
Несформированность психических процессов;
Несовершенство

различных видов мышления.

областях;
Экономичностью – используются имеющиеся методические средства и создаются дидактические

не требующие финансовых затрат;
Процессуальностью – развитие ребёнка рассматривается как процесс.
Здоровьесбережением – реализуется исходя из потребностей и возможностей ребёнка. Ребёнок не испытывает давления со стороны педагога. Педагог выступает в роли сотрудника, наставника, тьютера.
Универсальностью – может использоваться любым педагогом и родителями.

воспитания;
Личностный – с учётом потребностей и возможностей каждого ребёнка;
Деятельностный

– развитие ребёнка происходит в деятельности, он читает предложенные педагогом схемы, таблицы и составляет свои;
Диалогический – процесс обучения происходит в форме диалога;
Культурологический – ребёнок расширяет словарный запас, развивает связную речь, учится грамматически правильно говорить;
Информационный – ребёнок через схемы, таблицы воспринимает, перерабатывает и воспроизводит информацию.

рисуночная
«Пальчиковая»
Отнесённость к одному словообразовательному типу

в виде творческого домашнего задания дети работают над созданием

схематичных рисунков на месте пропусков, прямо или косвенно ассоциирующихся с образом данного слова:

графические, и звуковые ассоциации, а так же этимологию слова.
Корабль

(сейчас все слово корень). В древние времена корабль, корка, корыто, короб, коричневый были родственниками, поскольку у них единый исторический корень –кор- (от значения кора у дерева). Коричневый корабль –короб, он сделан из коры.
Деревня – в деревне дома сделаны из дерева. В слове «деревня» в слабой позиции пишут гласную букву «е».
Земляника – от слова «земля»; земляная ягода.
Коньки – от слова «конь»; первоначально изгиб конька украшали изображением лошадиной головы.

бельё.
ЖЗИЙКЛМ – апельсинку быстро съем.
НОПРСТУ – погуляем по мосту.
ФХЦЧШЩ

– ох, какая чаща!
ЪЫЬ – не запомнятся никак.
ЭЮЯ – вот и всё, друзья!

Тащить
Пелёнку.

цыплёнку: «Цыц».

Надежду.

автобусный бИлЕт.

фразы и словарного слова:
дед в деревне
завтра на завод
дети дежурные
машина

у Маши
пенал у Пети

Павел пальто.
Пианино – у пианино ослик Иа пел: «ИА

– ИА»
Захар любит сахар.
Ян родился в январе.
Обезьяна кричит : «Оооо, ееее»
На улице много знакомых лиц.

выл: «Я даром жил».

согласных
Над цветами жук шуршит,
Знать он твёрдые велит.

согласных
Вращая глазами, Петя следил за пчелой, летающей кругами у

носа мальчика.
-[Ж]ужжи[ш]ь?- спросил он у пчелы.
-[Ц]ыц!- ответила она и ужалила Петю в нос.

согласных звуков
[Й'], [ч'], [щ'] – всегда мягкие.
[Й']огурт, [ч']ай,

[щ']ербет… Слаще в мире нет.
Можно запомнить по словоформе [ч']а[щ']е[й']
Чащей, чащей ты иди, Всегда мягких только три.

- твёрдости:

Б В Г Д Ж З
     
[б]- [п] [в]- [ф] [г]-[к] [д]-[т] [ж]-[ш] [з]- [с]

шо'рты, чтобы кушать то'рты

Нефтепрово'д сломал бегемо'т.

Распространенная орфоэпическая ошибка

- поло'жил.
Коль поло'жил, значит – ложь,
А зачем тогда ты врешь.
Помни: положи'л и жил.

Хватит балова'ться,
Будем улыбаться.

Он свет включи'т,
Аж проводка трещит.

Пусть неду'г
Обойдет твоих подруг.

1 спряжения
Гнать, держать, смотреть и видеть, Слышать, дышать и

ненавидеть. И обидеть, и терпеть, и зависеть, и вертеть. Вы запомните, друзья, их на Е писать нельзя. Это исключение из первого спряжения.

татар, узбеков,
У таджиков и армян, у монголов и цыган,
У

якутов и тунгусов, у башкир и белорусов,
У киргизов и грузин, у бурят и осетин.

В детской сказке колобок по траве катится мог
Без ботинок, без сапог, без носок и без чулок.

Шесть гектаров апельсинов, яблок, груш и мандаринов,
Баклажанов – грядок пять, помидоров – не собрать.