Презентация на тему Имена существительные общего рода

о роде несклоняемых имён существительных;
дать понятие существительных общего рода;
научить

определять их род, употреблять в речи;
Воспитательная:
воспитывать любовь к русскому слову;
формировать интерес к творчеству И.А.Крылова;
Развивающая:
развивать умение анализировать текст,
находить причинно-следственные связи,
развивать творческие способности.  

Задачи урока

несклоняемых существительных)

Какаду, депо, мадам, радио, салями, авеню, такси, кенгуру,шасси

депо, мадам, радио, салями, авеню, такси,кенгуру,шасси
Актуализация знаний

вдруг весь псарный двор.
Почуя серого так близко забияку,
Псы залились

в хлевах и рвутся вон на драку.
Задание:
- определите тему,
- тип речи,
- композицию, в чем её особенность (какие слова указывают на завязку, развитие действия…)
-определите вид и средства связи

вдруг весь псарный двор.
Почуя серого так близко забияку,
Псы залились

в хлевах и рвутся вон на драку.

вдруг весь псарный двор.
Почуя серого так близко забияку,
Псы залились

в хлевах и рвутся вон на драку.

об этой грамматической категории
Объявление задач урока:

и часто плачет
Ребенок или несовершеннолетний,
у которого умерли
один или два

родителя

Тот, кто долго что-то делает,
долго возится

Очень подвижный,
суетливый человек

помогал маме» с использованием существительных общего рода;
Остальные: упражнение №229
1

вариант – под №1, первое предложение из №3;
2 вариант – под №2, второе предложение из №3.

2 этап.
2 группа (работа в парах) – редактирование текста (попутное повторение правописания безударных гласных, парных согласных в корне слова, разделительного Ъ, постановки знаков препинания при однородных членах)

3 группа – выборочный диктант

тут как тут. Решили охотники поймать …: привезли л..вушку

мёдом о..мазали, з..рна насыпали. А … всё с..ел и был таков!

Хитрый медведь.

Задание:
Озаглавить текст,
Отредактировать,
вставив синонимы (существительные общего рода)

кривляк 5-6: я даже их могу по пальцам перечесть.

кривляк 5-6: я даже их могу по пальцам перечесть.

"Обезьяна и зеркало"

и повар"

за слоном толпы зевак ходили
"Слон и Моська

ученье…
"Свинья под дубом."

составить 2 предложения так, чтобы в одном предложении существительное

относилось к мужскому роду, в другом – к женскому. 1 группа Время, грязнуля, фамилия, кофе, жадина, яблоко, ломака, пламя, рёва, пламя, недотрога, пианино, подлиза, неженка. 2 группа Темя, поле, ворюга, невежда, кривляка, кенгуру, авеню, стол, зевака, колибри, плакса, забияка, гайка, стремя, домино, подлиза, стена, левша. З группа Звонок, вымя, шимпанзе, шоссе, неряха, трудяга, крыша, тихоня, семя, сирота, глубина, путь, друг.

Контроль знаний

с использованием существительных общего рода;

2 и 3 группы –

упр. № 230

Домашнее задание

забрёл в глушь загадочного леса.
Грязнуля шёл по сказочному небольшому

лесу в разодранной одежде, в смятом колпаке и запылённых ботинках, а в тележке он вёз груду металлолома. По дороге Незнайка увидел Винтика–прилежного работягу. Кривляка начал изображать друга, высмеивая все его недостатки.
Винтик прокричал вслед: «Невежа!»
Забияке пришлось нехотя извиниться перед товарищем. Шагая дальше, Незнайка увидел Пчёлку, которая собирала кучку рассыпанных ягод.
Грубиян выкрикнул: «Растяпа!»
Пчёлка мигом покраснела и убежала в гущу леса. Незнайка вышел из загадочного леса и приблизился к Ромашке, которая принимала металлолом. Рядом с ней стояли заплаканные Винтик и Пчёлка. Ромашка тут же пристыдила Незнайку: «Ах ты, задира!»
Слова Ромашки горячо тронули Незнайку, он искреннераскаялся и извинился перед всеми. Ромашка поцеловала его в щёку, назвав умницей. Впервые в жизни Незнайка был так счастлив!
Горшенина Екатерина, 6 «А» класс