Презентация на тему Материалы для воспитателей. Из опыта работы презентация к уроку по развитию речи (младшая группа) по теме

задержкой речевого развития. Родители больше работают, а дети смотрят

много мультфильмов.
Театральная игра развивает эмоции и чувства ребенка, заставляет его сопереживать, сочувствовать, а это в свою очередь является важным стимулом для развития речи.

активизировать разговорную речь, закладывать основы выразительной речи.

средствами театральной деятельности, способствовать формированию нравственного здоровья воспитанников.
Приобщение детей

к театральной культуре (знакомство с разными видами кукольных театров).
Формирование у детей простейших образно-выразительных умений (звукоподражание, умение имитировать характерные движения сказочных животных).
Развитие умения сочувствовать, сопереживать.

использую разные формы театральной деятельности:

Театр-книжка
Настольный театр
Пальчиковый театр
Театр резиновой игрушки
Театр

мягкой игрушки
Театр на фланелеграфе

период. Они отвлекают детей, помогают расслабиться, снять напряжение, вызывают

у детей положительные эмоции.






Инсценирование потешки
«Кисонька-мурысонька»:
Учу ребенка повторять фразу
(-Не ешь одна, не ешь одна)

А. Барто «… Кот кататься не привык,
опрокинул грузовик.»
Котик умеет говорить «мяу-мяу».
Побуждаю к звукоподражанию.

использую театральную игру в режимных моментах.
Например:

кукла-персонаж помогает детям научится правильно держать ложку и съедать всю кашу. (-Кушай, кушай Маша, овсяную кашу!)

Побуждаю ребенка повторять: кашка какая?
- Овсяная, молочная, сладкая!

Потешка: «Баю, баю-бай! Ты, собачка, не лай!»
- Как поет бабушка?
– Баю-бай! – повторяет ребенок.

учатся убирать свои вещи в свой шкафчик.

Кукла Маша учит

отвечать на вопросы:
« - Где живет машина? « - Куда убираем сандалики?
- В гараже.» - Вниз , а шапку наверх.»

деятельности.









(- Сделаем чупа-чупс для игрушек)
- Что подарим белочке? –

Чупа-чупс!

Использую театр мягкой игрушки для организации подвижной игры на прогулке.






Повторяем все вместе; « Мыши водят хоровод, на лежанке дремлет кот».

стараюсь вызвать у детей желание включиться в спектакль.


















Стихотворение «Светит

солнышко в окошко».
(«Мы захлопали в ладошки, очень рады солнышку»)
Дети, ведущие, читают стихотворение

Английская народная песенка «Перчатки»
Дети – котятки говорят: «Мама-мама, прости. Мы не можем найти перчатки.»
Побуждаю действовать в соответствии с ролью.

от наблюдения за постановкой взрослого к самостоятельной игровой деятельности.

Дети после представлений берут кукол-артистов, рассматривают, играют с ними.

«Колобок»
(Лиса: «Сядь ко мне на носок, да спой еще разок»)

«Теремок»
(Медведь: «Тогда я у вас на крыше жить буду»)

убедилась на практике в том, что театральная игра позволяет

решать многие педагогические задачи, касающиеся развития речи детей.

солнышко в окошко».
Октябрь:
Этюд на стихи А.Барто «Нет, напрасно мы

решили прокатить кота в машине».
Пальчиковый театр «Теремок».
Настольный театр «Кто как кричит» по стихам А.Барто.
Ноябрь:
Театр на фланелеграфе «Наши уточки с утра».
Инсценирование потешки «Зайка-трусишка».
Декабрь:
Этюд «Кто мяукнул у дверей? Открывайте поскорей!»
Театрализованная игра «Снежок порхает, кружится».
Январь:
Этюд «Пошел котик на торжок».
Театр бибабо «Колобок».
Февраль:
Этюд «Ой ду-ду ду-ду ду! Сидит ворон на дубу!».
Инсценирование стихотворения Н.Сакконской «Маша варежку надела».
Март:
Этюд «Курочка-рябушечка».
Театр мягкой игрушки «Кто в лесу живет».
Инсценировка английской народной песенки «Перчатки».
Апрель:
Этюд А.Барто «Кораблик».
Инсценировка по стихотворению «Дали мишке шишку, а он как начал реветь: Я не белка! Я медведь!»
Май:
Подготовка к кукольному спектаклю «Теремок» (разучивание ролей, мимика, движения).
Спектакль «Теремок».

отрочество» Т.Н.Доронова, Т.И,Гризик.
Г.М.Лямина «Развитие речи ребенка раннего возраста».
Т.Н.Караманенко, Ю.Т.Караманенко

«Кукольный театр – дошкольникам».
Хрестоматия для чтения детям. 1-3 года