Презентация на тему Методики обучения детей связной речи (Глухов В.П.) презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

Содержание

2. Глухов вадим петрович учитель- логопед дошкольных и школьных медицинских учреждений
3. Методика Глухова В.П.
4. В целях формирования у детей
8. Скачать презентацию
9. Похожие презентации

Глухов вадим петрович учитель- логопед дошкольных и школьных медицинских учреждений

Главная
Русский язык
Методики обучения детей связной речи (Глухов В.П.) презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

ГЛУХОВ В.П. Методики обучения детей связной речиПодготовила: воспитатель МДОБУ «Детский сад №17 «Сказка» Чурынина О.Н.

Глухов вадим петрович учитель- логопед дошкольных и школьных медицинских учреждений

Методика Глухова В.П. «Обучение рассказыванию детей ».

В целях формирования у детей навыков планирования развернутого сообщения рекомендует

Методики обучения детей связной речи (Глухов В.П.) презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

Слайды презентации

Слайд 2 Глухов вадим петрович учитель- логопед дошкольных и школьных медицинских

учреждений

Слайд 3 Методика Глухова В.П. «Обучение

Методика Глухова В.П. «Обучение рассказыванию детей ». Глухов предлагает

рассказыванию детей ».
Глухов предлагает в обучении рассказыванию

использовать ДЕТСКИЙ РИСУНОК. После разбора текста по вопросам педагога детям предлагается выполнить рисунок на любой сюжетный фрагмент рассказа, после чего дети сомостоятельно составляют рассказ на фрагмент произведения на основе своего рисунка.
Также Глухов предлагает применять «ИЛЛЮСТРИРОВАННОЕ ПАННО» с красочным изображением обстановки, и основных деталей, с которыми связано развитие сюжетного действия произведения. Такие «опорные» объекты распологаются на картинке-панно в линейном ряду в соответствующей эпизодам рассказа последовательности. Иллюстрирование проводится с помощью плоскостных персонажей и предметов перемещаемых на панно.

Слайд 4 В целях формирования у детей навыков

планирования развернутого сообщения рекомендует прием моделирования сюжета произведения с

помощью условной наглядной схемы. Для ее составления используют блоки-квадраты, размещенные на наборном полотне, которые после чтения и разбора текста заполняются силуэтами (черно-белыми) изображениями персонажей и значимых объектов, соответствующих каждому из последовательных фрагментов-эпизодов.
Составление такой схемы позволяет детям усвоить способы программирования содержания развернутого сообщения путем установления последовательности и взаимосвязи основных звеньев рассказа.