Презентация на тему Научный стиль речи

разных областей научного знания, разных сфер деятельности человека. На

первых порах стиль научного изложения был близок к стилю художественного повествования. Отделение научного стиля от художественного произошло в александрийский период, когда в греческом языке, распространившем свое влияние на весь тогдашний культурный мир , стала создаваться твердая научная терминология. Впоследствии она была пополнена из ресурсов латыни, ставшей интернациональным научным языком европейского средневековья. В эпоху Возрождения ученые стремились к сжатости и точности научного описания, свободного от эмоционально-художественных элементов изложения как противоречащих абстрактно- логическому отображению природы. Однако освобождение научного стиля от этих элементов шло постепенно. Известно, что слишком «художественный» характер изложения Галилея раздражал Кеплера, а Декарт находил, что стиль научных доказательств Галилея чрезмерно «беллетризован». В дальнейшем образцом научного языка стало логическое изложение Ньютона.
В России научный язык и стиль начал складываться в первые десятилетия XVIII в., когда авторы научных книг и переводчики стали создавать русскую научную терминологию. Во второй половине этого века благодаря работам М.В.Ломоносова и его учеников формирование научного стиля сделало шаг вперед, но окончательно он сложился во второй половине XIX в. вместе с научной деятельностью крупнейших ученых этого времени.
Научно–техническая революция середины ХХ века вызвала «информационный взрыв», поток научных публикаций. Это обусловило необходимость до минимума сокращать объем статей, сообщений, докладов, публикуемых в периодических изданиях. Увеличивается издание тезисов и кратких сообщений. Уменьшение объема научного текста потребовало выработки особых приемов устранения в нем избыточности - приемов компрессии.

человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическое осмысление

объективных знаний о действительности. Как способ освоения действительности наука отличается стремлением к максимально обобщенному, объективному, обезличенному знанию. Науку характеризует интеллектуально-понятийный образ мышления.
Содержанием научных произведений являются идеи и факты, законы и категории, открытые учеными.
Научный стиль, как было уже сказано, принадлежит к числу книжных стилей литературного языка, которым присущ ряд общих условий функционирования и языковых особенностей: предварительное обдумывание высказывания, монологический его характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи.

интернациональными (15-20%)
использование абстрактной лексики. (фактор, развитие, творчество, движение, длительность

и др.)
логическая последовательность изложения, упорядоченная система связей между частями высказывания
сжатость, точность, однозначность выражения при сохранении насыщенности содержания.
отвлеченность и обобщенность
часто конкретная лексика обозначает общие понятия

все языковые средства в научном тексте направлены на реализацию

двух задач: информативной и воздействующей.

- Обозначить предмет, явление

формой является письменная. Звучащая научная речь в значительной степени

испытывает влияние книжно-письменного ее варианта, так как большинство устных научных выступлений читается по заготовленному ранее письменному тексту. Такая речь чаще всего монотонна и обладает малой выразительностью, поскольку в ней отсутствует эмоциональная окраска. Речь в дискуссии отличается большей эмоциональностью и экспрессивностью, она почти не уступает художественной разнообразием ритмомелодических рисунков.
Стиль произношения в научной речи книжный, полный, с логическим выделением смысловых центров. В этих особенностях отражается требование ясности, точности, адекватности восприятия звучащего научного текста.

с точки зрения семантики можно разделить на три группы.

К первой относятся слова и выражения, свойственные общенациональному русскому литературному языку и используемые в книжной речи с тем же значением, которое закрепилось в языке. Они составляют основу лексики и фразеологии книжного стиля, но не создают его своеобразия. Например: исполнять, рассматривать, основы, опыт, результаты и др.
Ко второй группе относятся слова и выражения общенационального русского литературного языка, которые в научном стиле изменили свою семантику и стали терминами. Поэтому не само их наличие в тексте, а специфика значения может служить указанием на принадлежность текста к научному стилю, например употребление слов мышление, предлог, кора в выражениях : «Мышление реализуется в речи»
К третьей группе принадлежат специальные слова и сочетания, которые нигде, кроме как в научной речи, не употребляется. Сюда относится узкоспециальная и общенаучная терминология, например: известкование, гранулирование, сфера, атмосфера, симптом, импульс и др.

их прямом значении
отсутствие образных средств: эпитетов, метафор и т.д.

широкое использование абстрактной лексики

– его обобщенно-абстрагирующий характер – проявляется в последовательном устранении

таких морфологических форм, которые служат выражению конкретности:
глагол используется главным образом в форме настоящего времени несовершенного вида со значением постоянного (вневременного) действия
существительное обозначает предмет (на каждую частицу действуют силы со стороны соседних частиц, окислы неметаллов реагируют с водой.)
характерно отсутствие форм 1-ого и 2-ого лица, что также связано с устранением конкретности.
Наиболее употребительными в научной речи являются имена существительные. Категория числа существительных здесь имеет свои особенности, связанные с необходимостью обозначать множество через один предмет (на тело действуют неуравновешенные силы), а также обозначать разновидные признаки, названные одним словом (кислоты, соли).
Частотны существительные, обозначающие абстрактные понятия: величина, объем, возможность и др.
Частотность прилагательных связана с использованием их в составных терминах: угольная кислота, сложное предложение, точечный маятник.
Специфической чертой научного стиля является использование полнознаменательных слов в роли предлогов: по мере, в течение, в случае, путем , посредством.
Специфика словоупотребления научной речи отражает ее интернациональный характер: в ней частотны иноязычные корни, приставки, суффиксы: бикарбонат, микрочастица, антитела, ренит.

связано преобладание предложений, в которых конкретное лицо говорящего не

указывается: безличные, неопределенно – личные, номинативные, предложения с именным составным сказуемым и нулевой связкой.
В синтаксисе наиболее отчетливо проявляются такие качества научной речи, как подчеркнутая логичность и связность изложения мысли. Эти качества находят отражение и в монтаже всего текста, и в использовании различных средств связности.
В научной речи многочисленны и разнообразны по составу средства связи самостоятельных предложений , абзацев, разных по величине отрезков текста. Для связи предложений и абзацев используются:
лексический повтор
указательные и личные местоимения 3-го лица
вводные слова (так, таким образом, следовательно, наконец)
наречия и наречные слова (сюда, тогда, здесь, оттого, сейчас, сначала, после, выше)
союзы (и, а, но, да, однако, однако же)
Для связи частей текста употребляются специальные синтаксические конструкции: рассмотрим; необходимо подчеркнуть, что; можно доказать, что; ясно, что; как уже говорилось; как будет показано в дальнейшем.
Широко применяются причастные и деепричастные обороты

первичных научных публикаций или обзоров. Получают распространение научно-справочные издания.

Научно-учебные произведения
Написаны специалистами и рассчитаны на. Рассчитаны на обучение специальности. Содержание и стиль учебников и учебных пособий, учебных лекций приспособлены к задачам и условиям обучения.

Научно – популярные произведения
Пишутся не только специалистами в данной области, но и журналистами, писателями; они рассчитаны на распространение знаний среди широких слоев населения. В научно-популярных произведениях свой стиль изложения.

Тексты отличаются как по отбору материала, так и по способу его языкового оформления.

особенностям
им пишутся диссертации, монографии, статьи научных журналов, инструкции, ГОСТы,

энциклопедии

жанрам относятся: лекция, семинарский доклад, курсовая работа, реферативное сообщение.

т.п.
термины или отсутствуют, или раскрываются описательно
содержание текста значительно упрощается
мало

сложных синтаксических конструкций
им пишутся научные статьи в газетах, научно - популярных журналах, научно – популярные книги; выступления ученых, публичные выступления на научные темы

щебечет весной во дворе? Это вернулись с юга, из

Африки, быстрокрылые ласточки.
Деревенскую ласточку называют еще касаткой. Прозвали ее так потому, что хвост у нее похож на две длинных черных косицы. Головка и спинка у касатки тоже черные с синевой, а грудь и брюшко совсем беленькие, будто она в белый фартучек нарядилась.
Как только вернутся ласточки весной в деревню, сразу же начинают гнезда строить. А строят они их совсем не так, как другие птицы. Ласточки не вьют гнездо из прутьев и веток: они лепят его из комочков глины.
Выберут для гнезда подходящее место где - нибудь под крышей дома или сарая и летят скорее на берег пруда. Сядут возле воды, отыщут клювом кусочек глины и обратно спешат. А пока несут глину во рту, она от слюны становится липкой и пристает к стене. Внутри выстелют его мягким пухом – вот и готова квартира, можно птенцов выводить. Только вылупятся птенцы – новая забота появляется. С утра до ночи носятся касатки над полями и лугами, ловят мух, комаров, чтобы накормить своих ненасытных малышей.
Есть еще и другие ласточки, береговушки называются.

нем присутствуют средства художественной выразительности: сравнение(будто она в белый

фартучек нарядилась), риторический вопрос (Кто так звонко щебечет весной во дворе? )
- Текст отличается экспрессивной окраской, это помогает понять его интонация и простой язык.

ласточке в научном стиле речи.
В весенний период ласточки возвращаются

на родину. На простонародном языке один из видов ласточек называют касатками. Причиной этому послужили форма хвоста, черный окрас спины и белый окрас брюшка.
По возвращении в места обитания ласточки приступают к строительству гнезд. В отличие от других птиц, ласточки не вьют гнезд из ветвей деревьев, а лепят из глины.
Как правило, они обустраиваются под крышами домов. А на берегу ближайших водоемов они находят нужные материалы для строительства жилищ. Вследствие химических реакций со слюной ласточек глина становится более липкой и прочной. Внутри гнезда выстилаются пухом. Теперь наступило время для выведения птенцов. В качестве пропитания выступают мухи и комары, их птицы добывают для своих птенцов на лугах и полянах.
Существует также и другой вид ласточек, так называемые береговушки.

научно – учебного стиля.
У данного текста есть такое свойство,

как научность, логичность. Однако этого недостаточно, чтобы его считать собственно научным.
В тексте не прослеживается эмоций, какой -либо интонации.
Присутствуют термины (химические реакции, вид, окрас)
В тексте присутствуют и такие слова( как правило, материалы, добывают, водоем),представляющие общенаучную терминологию.
Также прослеживаются некоторые морфологические и синтаксические особенности.