Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Особенности воображения у детей с нарушением речи

Содержание

Воображение - это процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений.
Особенности воображения у детей  с нарушением речи Лимина ОльгаИсакова НатальяОЗО, 4 курс Воображение - это процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений. Виды изображенияПо степени волевых усилийПо степени активностипроизвольноеНепроизвольноеактивноепассивноевоссоздающиетворческоемечтагрёзыдремотныесостояния Механизмы воображения Механизмыгиперболизациясхематизацияакцентированиеагглютинациятипизация Агглютинация- «склеивание» различных, несоединимых в повседневной жизни частей. Гиперболизация - это парадоксальное увеличение или уменьшение   предмета или отдельных его частей. Схематизация-выделение различий и выявление черт сходства Акцентирование- в создаваемом образе какая-то часть, деталь выделяется, особо подчеркивается типизация   -выделение существенного, повторяющегося в однородных в каком-то отношении фактах Особенности воображения в дошкольном возрасте Речь   -представляет собой сложную психическую деятельность, которая с точки зрения ОНР -  различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех Причины ОНРразличные неблагоприятные воздействия:- во внутриутробном периоде (интоксикации, токсикоз);- во время родов Уровни речевого развития Полное или почти полное отсутствие словесных средств общения в Особенности воображения у детей с ОНР воображение органично связано с яркими эмоциональными Специфические особенности воображения у детей с ОНР  снижение мотивации в деятельности;снижение Список литературы1.   Глухов В.П. Особенности творческого воображения у детей дошкольного возраста с ОНР // Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Воображение
- это процесс преобразования представлений, отражающих реальную

Воображение - это процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений.

действительность, и создание на этой основе новых представлений.


Слайд 3 Виды изображения
По степени волевых усилий
По степени активности
произвольное
Непроизвольное
активное
пассивное
воссоздающие
творческое
мечта
грёзы
дремотные
состояния

Виды изображенияПо степени волевых усилийПо степени активностипроизвольноеНепроизвольноеактивноепассивноевоссоздающиетворческоемечтагрёзыдремотныесостояния

Слайд 4 Механизмы воображения
Механизмы
гиперболизация
схематизация
акцентирование
агглютинация
типизация

Механизмы воображения Механизмыгиперболизациясхематизацияакцентированиеагглютинациятипизация

Слайд 5 Агглютинация
- «склеивание» различных, несоединимых в повседневной жизни частей.

Агглютинация- «склеивание» различных, несоединимых в повседневной жизни частей.

Слайд 6 Гиперболизация
- это парадоксальное увеличение или уменьшение

Гиперболизация - это парадоксальное увеличение или уменьшение  предмета или отдельных его частей.

предмета или отдельных его частей.


Слайд 7 Схематизация
-выделение различий и выявление черт сходства

Схематизация-выделение различий и выявление черт сходства

Слайд 8 Акцентирование
- в создаваемом образе какая-то часть, деталь выделяется,

Акцентирование- в создаваемом образе какая-то часть, деталь выделяется, особо подчеркивается

особо подчеркивается


Слайд 9 типизация
-выделение существенного, повторяющегося в однородных

типизация  -выделение существенного, повторяющегося в однородных в каком-то отношении фактах

в каком-то отношении фактах и воплощении их в конкретном

образе.

Слайд 10 Особенности воображения в дошкольном возрасте

Особенности воображения в дошкольном возрасте

Слайд 11 Речь
-представляет собой сложную психическую деятельность,

Речь  -представляет собой сложную психическую деятельность, которая с точки зрения

которая с точки зрения деятельностного подхода выступает или в

виде целостного акта действительности, или в виде речевых действий, включенных в неречевую деятельность.


Слайд 12 ОНР
- различные сложные речевые расстройства, при которых

ОНР - различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех

нарушено формирование всех компонетов речевой системы, т.е. звуковой стороны

(фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики).


Слайд 13 Причины ОНР

различные неблагоприятные воздействия:
- во внутриутробном периоде (интоксикации,

Причины ОНРразличные неблагоприятные воздействия:- во внутриутробном периоде (интоксикации, токсикоз);- во время

токсикоз);
- во время родов (родовая травма, асфиксия);
- в первые

годы жизни ребёнка.


Слайд 14 Уровни речевого развития
Полное или почти полное отсутствие словесных

Уровни речевого развития Полное или почти полное отсутствие словесных средств общения

средств общения в возрасте, когда у нормально развивающихся детей

речь в основном сформирована.

Речевые возможности детей значительно возрастают, общение осуществляется посредством достаточно постоянных хотя и очень искаженных в фонетическом и грамматическом отношении, речевых средств.

3. Обиходная речь детей более или менее развернута, грубых лексико-грамматических и фонетических отклонений нет, имеются лишь отдельные проблемы в развитии фонетики, лексики и грамматического строя.


Слайд 15 Особенности воображения у детей с ОНР
воображение органично связано

Особенности воображения у детей с ОНР воображение органично связано с яркими

с яркими эмоциональными переживаниями.

речь маловыразительна, движения несколько скованы,

дети не очень уверены в себе

часто - копирование образцов и предметов ближайшего окружения , повторение собственных рисунков

использование штампов, инертность, длительные перерывы в работе, утомляемость.




Слайд 16 Специфические особенности воображения у детей с ОНР
снижение

Специфические особенности воображения у детей с ОНР снижение мотивации в деятельности;снижение

мотивации в деятельности;
снижение познавательных интересов;
бедный запас общих сведений об

окружающем мире;
отсутствие целенаправленности в деятельности;
несформированность операционных компонентов;
сложность в создании воображаемой ситуации;
недостаточную точность предметных образов -- представлений;
непрочность связей между зрительной и вербальной сферами;
недостаточную сформированность произвольной регуляции образной сферы.


Слайд 17 Список литературы
1.   Глухов В.П. Особенности творческого воображения у детей

Список литературы1.   Глухов В.П. Особенности творческого воображения у детей дошкольного возраста с

дошкольного возраста с ОНР // Недоразвитие и утрата речи. Вопросы

теории и практики. ‑ М., 1985
2.  Глухов В.П. Формирование пространственного воображения и речи у детей с ОНР в процессе предметно-практической деятельности // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи.‑М., 1987
3.  Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольников. // Вопросы психологии - 1988, № 6 .
14. Калягин В.А. Логопсихология: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: «Академия», 2007.
5. Немов Р.С., Психология. Кн. 1,2. – М., 1994.
6.   Психология дошкольника. Хрестоматия сост. Урунтаева Г.А. - М - 1997.
7.  Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. Учебное пособие. - М - 1997.


Слайд 18
Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!

  • Имя файла: osobennosti-voobrazheniya-u-detey-s-narusheniem-rechi.pptx
  • Количество просмотров: 128
  • Количество скачиваний: 0