Презентация на тему План-конспект занятия по развитию речи с использованием инновационных методик по теме Лесная сказка. план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

расстройства иннервации периферических отделов речевого аппарата.
Стертая дизартрия – это

легкая степень выраженных дизартрических расстройств,проявляющихся в нарушениях звукопроизношения и просодической стороны речи,которое обусловленно наличием очаговой неврологической микросимптоматики.

при формировании связной речи нуждаются во вспомогательных средствах. Эти

вспомогательные средства должны облегчать и направлять процесс становления связной речи.

является наглядность, при которой (или по поводу которой) происходит

речевой акт.
Второе вспомогательное средство – это моделирование плана высказывания.

необходимо обеспечить чтоб процесс обучения был для них интересен. Поэтому

для формирования и активизации связной речи наряду с традиционными методами применяются новые технологии.

Здоровьезберегающие: дыхательная гимнастика,Су-Джок терапия,кинезиологическая терапия,логопедическая ритмика и другие.
Развивающие: технология ТРИЗ,использование моделирования при составлении рассказов,мнемотехника и другие.

восточной философии о том, что на стопах и кистях

расположены активные точки, соответствующие внутренним органам и частям тела.

– Джок
 Цель: воздействовать на биологически активные точки по

системе Су - Джок, стимулировать речевые зоны коры головного мозга.
 Оборудование: Су - Джок шарик - массажер.
 Жил да был ежик в лесу, в своем домике - норке (зажать шарик в ладошке) .
 Выглянул ежик из своей норки (раскрыть ладошки и показать шарик) и увидел солнышко. Улыбнулся ежик солнышку (улыбнуться, раскрыть одну ладошку веером) и решил прогуляться по лесу.
 Покатился ежик по прямой дорожке (прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик, катился - катился и прибежал на красивую, круглую полянку (ладошки соединить в форме круга). Обрадовался ежик и стал бегать и прыгать по полянке (зажимать шарик между ладошками)
 Стал цветочки нюхать (прикасаться колючками шарика к кончику пальца и делать глубокий вдох). Вдруг набежали тучки (зажать шарик в одном кулачке, в другом, нахмуриться, и закапал дождик: кап-кап-кап (кончиками пальцев в щепотке стучать по колючкам шарика) .
 Спрятался ежик под большой грибок (ладошкой левой руки сделать шляпку и спрятать шарик по ним) и укрылся от дождя, а когда закончился дождь, то на полянке выросли разные грибы: подосиновики, подберезовики, опята, лисички и даже белый гриб (показать пальчики) . Захотелось ежику обрадовать маму, собрать грибы и отнести их домой, а их так много … как понесет их ежик? Да, на своей спинке. Аккуратно насадил ежик грибочки на иголки (каждый кончик пальчика уколоть шипом шарика) и довольный побежал домой (прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик) .

буквы, геометрические фигуры, цифры. Коллаж – это учебное пособие.
Этапы

работы.
Рассмотреть коллаж и разобрать, какие картинки они на нем видят.
Составить сюжет с использованием всех картинок.
Коллаж содержит буквы, цифры, по ним воспитатель задает наводящие вопросы. Пример: «Почему они здесь изображены?» - «С этой буквы начинается слово, эта буква есть в слове» и т. п.
Отрабатываются приемы запоминания предложенной информации.

Сентябрь тема « осень» коллаж.
Подготовительная группа
Коллаж служит опорой для детей подготовительной группы (рассказ может носить более расширенную форму)
Рассказ по коллажу на тему «Осень»
Буква О потому что осень начинается на звук О (осенний месяц октябрь).
Цифра 3 – три месяца осени.
Буква С - сентябрь.
Буква Н - ноябрь.
Овощи и фрукты-люди осенью собирают урожай овощей и фруктов.
Птицы улетают в теплые края.
Зонт - часто идут дожди.
Елка - в лесу звери готовятся к зиме, люди собирают грибы, ягоды.
Дети 1 сентября идут в школу.
Листья на деревьях меняют цвет.
Солнце светит мало.
Люди одевают теплую осеннюю одежду.

развития речи.
Круги Луллия представляют дошкольникам как чудесные кольца или

загадочные круги.
Кольца Луллия – это средство многофункционального характера, его можно применять для воспитания и развития детей по всем разделам программы. С помощью этой игры стало возможным обогатить условия для возрастающей роли интеллектуального развития ребенка и его познавательных интересов.

фанеры шириной, равной диаметру колец(так же вырезанных из фанеры), и

длиной на 2—4 см меньше двух диаметров колец

пособие на столе. 2. Поднять крышку. 3. На круги сверху уложить

выбранные кольца с картинками. 4. Закрыть крышкой. 5. Прокрутив первый диск в окошечке устанавливается картинка, а прокручивая второй диск, ребенок подбирает правильный ответ.

несколько колец, можно получить либо разные варианты игры, либо

дополнения к проводимой игре. Детям очень нравится это пособие. Они с удовольствием самостоятельно заменяют кольца, комбинируют задания, пытаются сами определить цель и правила игры

Вариантов игр множество. Всё зависит от возраста, поставленных задач , пройденного детьми материала.

круга. На маленьком - изображения объектов (ягода вишни, портфель,

автомобиль и т.д.); на среднем круге - геометрические формы (треуголь­ник, овал, круг и т. д.); на большом - цифры. Р.З.выбрать объект (ягода вишни), подо­брать соответствующую ему геометричес­кую форму (круг) и количество (например, цифра 2). 2. Раскрутить круги. Например, под стрелкой оказались: ягода вишни, треуголь­ник, цифра 8 (результат - восемь вишен тре­угольной формы). Ф.З.какую пользу из этого можно из­влечь? (Такие плоды удобно укладывать в ящик - треугольник к треугольнику.)

Старший возраст (5-6 лет)
 1. Первый (верхний) круг - образцы материалов (металл, ткань, стекло и т.д.). Второй круг - изображения объектов (стул, телефон, пылесос и т.д.). Третий круг - изображения местонахождения объектов (квар­тира, улица, космический корабль). Четвер­тый круг - образцы цветов (малиновый, го­лубой и т.д.).
Р.З. выбрать объект, подобрать материал, из которого он изготовлен, его цвет и определить место его нахождения (телефон -пластмасса - фиолетовый - квартира).
2. Раскрутить круги. Например, под стрелкой оказались: стекло, стул, космический корабль, малиновый цвет.
Ф.З.объяснить практическую значимость получившегося объекта. Обсуждается ситуация: на космическом корабле необходим стеклянный стул малинового цвета, потому что... (Ответы детей.)
 

изменять текст сказки в зависимости от введения новых объектов.
Материал.

Два круга (на первом - изоб­ражения сюжетов знакомых сказок; на вто­ром - предметов из этих сказок).
РЗ: "Посмотри, иллюстрация к какой сказ­ке оказалась под стрелкой". ("Красная Ша­почка" Ш. Перро.) "Вспомни героев сказки, найди подходящий предмет". (Корзинка.)
ФЗ: "Раскрути круги и посмотри, что ока­залось под стрелкой. (Иллюстрация из сказки "Три поросенка" и сковорода из сказ­ки "Федорино горе" К. Чуковского.) Как ско­ворода может помочь поросятам справиться с волком?"
 
"

"Необычные вещи"
Цель. Учить детей определять части объ­ектов. Побуждать к объяснению практичес­кой значимости необычного сочетания из­вестных им объектов или их частей.
Материал. На стержне - два круга (на большом - изображения объектов, на ма­леньком - частей этих объектов).
РЗ: "Посмотри, какой объект оказался под стрелкой на первом круге, и найди его часть на втором".
ФЗ: "Раскрути круги, посмотри и назови, что оказалось под стрелкой (например, зда­ние и крылья самолета). Придумай историю о том, как дом научился летать".