Слайд 2
«Я чувствую себя в праве сказать:
«Да здравствует
самообразование во всех областях! Только те знания прочны и
ценны, которые вы добывали сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами…»
К. И. Чуковский
Слайд 3
Самообразование – приобретение знаний путём самостоятельных занятий без
помощи преподавателя.
(Словарь С. И. Ожегова)
Самообразование – целенаправленная познавательная деятельность,
управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки. В основе самообразования – интерес занимающегося в органичном сочетании с самостоятельным изучением материала.
(Педагогический словарь)
Слайд 4
Тема для самообразования:
- выбирается и планируется самим педагогом;
-
тематикой может быть проблема, которая вызывает у педагога затруднение;
-
необходима для совершенствования каких-либо знаний, умений, навыков.
Слайд 5
Тема по самообразованию:
«Развитие связной речи
воспитанников
средствами мнемотехники»
Слайд 6
«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам —
он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать
таких слов с картинками, и он их усвоит на лету»
К. Д. Ушинский
Мнемотехника – это система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций, организация учебного процесса в виде игры. Использование мнемотехники в настоящее время становиться актуальным. Основной «секрет» мнемотехники очень прост и хорошо известен. Когда человек в своём воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединённые образы.
Слайд 8
Цель:
1. Ознакомиться с инновационными технологиями.
2. Совершенствовать теоретические
навыки.
3. Использовать приёмы мнемотехники в работе с детьми.
Слайд 9
Перспективный план:
Сентябрь-май:
1. Составить план работы.
2. Подбор литературы по теме.
3. Изучить опыт работы других педагогов по обозначенной теме на Интернет-сайтах.
4. Изготовление схем мнемоквадратов, мнемотаблиц, мнемодорожек.
5. Подбор игр, упражнений, художественной литературы по возрасту.
Слайд 10
6. Познакомить детей со схемами-моделями для заучивания стихотворений,
отгадывания загадок, составления описательных рассказов, рассказов по сюжетным картинам.
7.
Использовать схемы и модели в НОД «Развитие речи», совместной деятельности с детьми и в индивидуальной работе.
8. Работа с родителями: консультации, папки – передвижки, буклеты, подборка игр, мастер-класс «Как выучить быстро стихотворение к Новому году», проекты «Четыре времени года», «Жила-была сказка».
Слайд 11
Начинается работа с простейших мнемоквадратов, последовательно переходит к
мнемодорожкам, а позже - к мнемотаблицам.
Мнемоквадрат (опорная картинка) –
это одиночное изображение, которое обозначает одно слово, словосочетание или простое предложение.
Мнемодорожка – ряд картинок (3-5), по которым можно составить небольшой рассказ в 2 - 4 предложения.
Мнемотаблица - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий и другое, путем выделения главных смысловых звеньев сюжета рассказа. Главное – нужно передать условно-наглядную схему, изобразить так, чтобы нарисованное было понятно детям.
Слайд 12
Этапы работы:
1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того,
что на ней изображено.
2 этап: Осуществляется перекодирование информации,
т.е. преобразование из абстрактных символов в образы.
3 этап: Осуществляется пересказ сказки или рассказа по заданной теме.
В младших группах с помощью взрослого, в старших – дети самостоятельно.