Презентация на тему Проект: Дидактические игровые упражнения по развитию темпо-ритмической организации речи у детей ЗПР проект по развитию речи (старшая группа) по теме

природой, дыханием.
К. Станиславский

все составляющие устной речи.
Опыт работы показывает, что в

последнее время увеличилось количество детей с дизартрией В структуре дефекта дизартрии – нарушение темпо – ритмической организации ребенка, что в свою очередь негативно сказывается на развитии звукослоговой структуры речи и является препятствием в формировании качественного произношения.
Спастико – паретический синдром в артикуляционной мускулатуре , встречающееся примерно у 40% детей – также следствие нарушения темпо - ритмической стороны речи, но лишь судорожного характера.
Данные речевые проблемы впоследствии могут отрицательно сказаться на формировании письменной речи и привести к нарушению чтения и письма.

стимулируют его мотивацию к устранению дефекта, улучшая качество коррекционной

работы.
Упражнения рекомендованы к реализации, как на логопедических занятиях, так и в домашних условиях с детьми с дизартрией, спастико – паретическим синдромом в артикуляционной мускулатуре, при нарушении звукослоговой структуры речи у детей с алалией, дизартрией, ДЦП и интеллектуальной недостаточностью.

ЗПР(дизартрией, ДЦП, алалией и умственной отсталостью).

заданном темпе;
обучение чередованию движений рук в различном темпе;
обучение сочетанию

согласованных движений кисти руки с ритмической организацией высказывания и проговариванием в заданном темпе и ритме;
формирование правиль-
ного
речевого дыхания.
автоматизация и
дифференциация
поставленных звуков.

ЗПР(дизартрией, ДЦП, алалией и умственной отсталостью).

коррекционно –образовательной деятельности различной направленности в течение 3-7 минут.
Упражнения

необходимо выполнять:
— с четкой артикуляцией;
— с равномерным распределением выдоха;
— соблюдением умеренного и медленного темпа;
— синхронизируя произнесение и движение.
Вначале тренировка послогового ритма производится в замедленном темпе. По мере овладения навыком темп речи ускоряется.
Использование игровых упражнений в домашних условиях с родителями позволит закрепить навыки, полученные на занятиях.

организации речи у детей ЗПР.» 
рассчитан на 6 месяцев.
Реализация

проекта будет проходить в три этапа:
Диагностический
Основной
Заключительный.

результата;
изучение научно – методической литературы по данной проблеме;
создание условий

для реализации проекта: подготовка и изготовление наглядного материала; подбор упражнений и игр для развития дыхания, голоса, подвижности органов артикуляционного аппарата, мимической мускулатуры, создание сборников речевых подвижных и пальчиковых игр;
составление плана проекта.

коррекционных занятий на предстоящий цикл реализации программ реабилитации;
3.проведение коррекционно

– развивающих занятий с использованием элементов логоритмики;
4.консультирование воспитателей и родителей по данной проблеме;
5.проведение мастер – классов для родителей с целью обучения их практическим
навыкам работы с детьми в домашних
условиях.

и пальчиковых игр в течение дня и во время

проведения режимных моментов;
закрепление изученного материала

темпо - ритмической организации речи у детей ;
закрепление изученного

материала по заданию в процессе повседневного общения с ребенком;
проведение упражнений, речевых подвижных и пальчиковых игр в домашних условиях

– ритмических упражнений и игр : «быстро - медленно»,

«веселый язычок», «пальчики играют», «веселый ветерок».
Индивидуальные занятия: «послушай повтори», «веселые упражнения язычком», «ходим со словечком».
Дидактические игры в совместном блоке (прогулка, режимные моменты) «делай то, что я скажу, а не то, что покажу». «ножки топают, ручки хлопают».

и чистоговорок в работе с детьми с целью формирования

выразительности речи у детей ЗПР с различными речевыми проблемами»;
Семинар – практикум: «Дидактические игровые упражнения по развитию темпо-ритмической организации речи у детей ЗПР».
Пятиминутки: подбор игровых темпо – ритмических упражнений для использования на занятиях: пальчиковые, артикуляционные гимнастики (тетрадь взаимосвязи специалиста и воспитателей)
Круглый стол  для педагогов «Ритм , речь, слоговая структура , выразительность речи».

выработке темпо –ритмической организации речи, через игровые приемы»
Консультация для

родителей : «Развитие тонких движений пальцев рук»
Семинар – практикум для родителей:  «Домашняя игротека»
Родительское собрание: «Формирование выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста ».
Круглый стол для родителей и воспитателей по результатам проделанной работы за период работы.
Индивидуальное консультирование.
Информационные стенды(родительские уголки): « Для чего нужна артикуляционная гимнастика»; «Игры и упражнения которые способствуют развитию тонких движений пальцев рук»» «Для чего нужны пальчиковые игры».

игровые упражнения по развитию темпо-ритмической организации речи у детей

ЗПР» рассчитываем получить следующие результаты: будет решена одна из проблем – проблема разработки новых игровых упражнений по коррекции темпо – ритмической организации речи ребенка. Родители перестанут отстраняться от работы по исправлению речевых дефектов у детей, т.к. овладеют необходимыми педагогическими знаниями, умениями  и навыками. Воспитатели преодолеют возникающие определенные трудности в применении дидактических игр повышающих интерес ребенка к занятию, стимулирующих его мотивацию к устранению дефекта, улучшая качество коррекционной работы ребенком.