Презентация на тему Речевое развитие в ДОУ презентация к уроку по развитию речи

ЕГО СПОСОБНЫМ РАЗВИВАТЬСЯ ДАЛЬШЕ…
ЭЛБЕРТ ХАББАРТ

общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических, личностных качеств,

формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение укрепление здоровья детей
(ст. 64 ФЗ Об образовании в РФ)

активной речью, включенной в общение;
может обращаться с вопросами

и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек
6 – 7 лет: ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств, желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности

учиться, то есть способность человека к самосовершенствованию через усвоение

нового социального опыта (Википедия)
УУД - это способность ребенка к саморазвитию путем активного усвоения и получения знаний через практическую деятельность, «умение учиться»

рефлексия деятельности, структурирование знаний, поиск информации, смысловое чтение, моделирование)
регулятивные

(цель-план-прогноз-контроль-коррекция-оценка);
личностные (самоопределение, смыслообразование, нравственно-эстетическое оценивание);
коммуникативные (постановка вопросов, разрешение конфликтов, умение выражать свои мысли, управление поведением партнера, планирование учебного сотрудничества);

произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
Формулирование

проблемы;
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

результат, осуществлять контроль за соответствием способа действия с заданным

эталоном, внесение необходимых дополнений и корректив

в том числе оценивание усваиваемого содержания

общаться, взаимодействовать с людьми,
с достаточной полнотой и точностью

выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,
оценка своих и чужих поступков, саморегуляция поведения и эмоционально-волевых действий

Коммуникативной
Игровой
Познавательно-исследовательской
Восприятии художественной литературы и фольклора

средством общения и культуры;
обогащения активного словаря, развития связной,

грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества;
развития звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
П. 2.6 ФГОС ДО

воспитанников
СПЕЦИАЛЬНАЯ
КОМПЕТЕНТНОСТЬ (ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ)
Наличие высокого профессионального уровня, результативности творческой деятельности
СОЦИАЛЬНАЯ

Способность брать ответственность и принимать решения, взаимодействовать с коллегами, окружающими людьми
ЛИЧНОСТНАЯ
Наличие качеств организованности, работоспособности; психологической совместимость со всеми участниками образовательных отношений
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
Наличие индивидуального стиля профессиональной деятельности, неповторимости, самобытности педагога в профессиональном поведении и деятельности