Презентация на тему Семинар – практикум :   Развиваем речь детей презентация к уроку по обучению грамоте (средняя группа)

по составлению загадок по опорным таблицам на примере темы:

«Загадка как средство развития речи детей дошкольного возраста».

Задачи:
- познакомить с особенностями, методикой, алгоритмом составления загадок детьми, формами работы;
- показать на конкретных примерах способы составления загадок (электронная презентация) в работе по речевому развитию.
Практическая значимость:
данный семинар – практикум может быть интересен воспитателям и педагогам – специалистам в работе по речевому и интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста.
В ходе проведения семинара – практикума будет продемонстрирована методика (алгоритм) работы по составлению загадок детьми разными способами по опорным таблицам.
Прогнозируемый результат семинара – практикума:
- получение педагогами представления о методике составления загадок детьми по опорным таблицам разными способами в работе по речевому развитию детей;
- активизация внедрения в образовательный процесс воспитателей методов и приёмов развития интеллектуальных, творческих способностей детей.

загадок:
Описательные, например,
Кафтан на мне зеленый,
А сердце как кумач.
На вкус

как сахар сладок,
А сам похож на мяч. (АРБУЗ)
Загадки-звукоподражания, например,
За стеклянной дверцей
Бьётся чьё-то сердце.
Бьётся чьё-то сердце
Тихо так,
Тихо так. (ЧАСЫ)
Загадки-рифмы, например,
В подполье, в каморке
Живет она в норке
Серая малышка
Кто же это? (МЫШКА)
Загадки-первёртыши, загадки-небылицы, например,
Шерсть смотали мы в моток
Выйдет шёлковый платок.
Отвечайте, правда ли? (НЕТ)

по речевому развитию детей. Загадки обогащают словарь детей за

счет многозначности слов; помогают увидеть вторичные значения слов; формируют представления о переносном значении слова; помогают усвоить звуковой и грамматический строй русской речи, заставляя сосредоточиться на языковой форме и анализировать её.

Но при использовании загадок мы также выявили, что многие дети, даже дети старшего дошкольного возраста, не умеют отгадывать загадки, хотя старшие дошкольники обладают уже определёнными знаниями и интеллектуальными умениями, достаточными для отгадывания загадок

Учитывая то, что загадка – это своеобразная игра, мы решили научить детей играть в загадки: не отгадывать их, а наоборот, придумывать с помощью известных методов ТРИЗ, с которыми мы хотим вас сегодня познакомить.
Так как же играть в загадки? Попытаемся сейчас составить загадки по опорным таблицам.

детей сравнивать предметы «На что похоже?»
Например: «У меня в

руках меховая шапка. На что похоже?» ( на котёнка, на крокодила, на сугроб, на медвежью берлогу). Просто ответить на вопрос недостаточно. Надо доказать, что шапка похожа на крокодила. «С какой стороны надо смотреть, чтобы увидеть крокодила? Где у него хвост? А что он сейчас делает?»

Составление опорной таблицы вида:
2. Выбор объекта (вписывается на верхней

строчке – для читающих детей, для других – картинка или схематический рисунок). Например:
РАСЧЁСКА

3. Заполнение левой части таблицы: «На что похожа?» (на забор, на пилу, на траву)
РАСЧЁСКА

4. Заполнение правой части таблицы: «Чем отличается?»
 РАСЧЁСКА

5. Вставка «слов - связки» - КАК, НО. Составление загадки о расчёске.
Загадка. Что это?
Как забор, но нельзя лазить.
Как пила, но не пилит.
Как трава, но не растёт.

объекта (вписывается на верхней строчке – для читающих детей,

для других – картинка или схематический рисунок). Например:
СОЛНЦЕ

3. Заполнение левой части таблицы: «Какое?»

СОЛНЦЕ

4. Заполнение правой части таблицы: «Что такое же яркое (круглое, жаркое), но не солнце?»
 СОЛНЦЕ

5. Вставка «слов - связки» - А НЕ. Составление загадки о солнце.
Загадка. Что это?
Яркое, но не лампа?
Круглое, а не колесо?
Жаркое, а не огонь?

объекта (вписывается на верхней строчке – для читающих детей,

для других – картинка или схематический рисунок). Например:
КОМАР

3. Заполнение левой части таблицы: «Что делает?»
КОМАР

4. Заполнение правой части таблицы: «Кто совершает такое же действие?»

 КОМАР

5. Вставка «слов - связки» - А НЕ. Составление загадки о комаре.
Загадка: Что такое?
Летает, а не самолёт?
Пищит, а не мышь?
Кусается, а не собака?

Можно использовать различные формы.
1. Составление загадок коллективно для одного

отгадчика.
Один ребёнок отправляется за дверь. Воспитатель с детьми выбирает предмет и обсуждает, как составить загадку. Предмет прячется, приглашается ребёнок, и кто-то из детей загадывает загадку.
2. Составление и загадывание загадок детей друг другу в двух командах или подгруппах.
3. Составление загадок дома по опорным таблицам. К этой работе активно подключаются родители.