Слайд 2
Цель урока: повторить изучение по теме «Лексика» в
форме игры-сказки.
Оборудование: интерактивная доска, картинки, рисунки, вырезанные из картона
человечки, изображающие синонимы, антонимы, омонимы.
Слайд 3
В чистом поле теремок, теремок.
Он не низок, не высок, не
высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Слайд 5
Как называется раздел курса русского языка, изучающий словарный
состав русского языка?
Для чего служат слова?
Слайд 6
Возят почту корабли,
Самолеты, поезда,
Мчат во все концы земли:
В
степи, в горы, в города.
Почту в дальние районы
Доставляют почтальоны.
(М.Белкина).
Слайд 7
Задания к тексту:
Объясните орфограммы и пунктограммы.
Найдите слова, которые
служат для обозначения предметов; признаков; действий.
Определите лексическое значение слов
почта и почтальон. С помощью толкового словаря выясните, однозначные или многозначными являются эти слова.
Слайд 9
Пакет предназначен для вручения словам, близким по значению.
Что это за слова?
Слайд 11
На стук вышел один из братьев, проживающих в
квартире №1. Зовут его Смелый.
Слайд 12
Задание№1.
Назовите имена остальных братьев.
Вскрыл
хозяин квартиры письмо и прочитал его вслух: «Дорогие синонимы,
хотели мы обойтись без вас, но вот что у нас получилось. Помогите нам».
Слайд 13
Задание№2.
Отредактируйте текст, используя
синонимы.
«После гибели Муму Герасим пошел
в родную деревню. Герасим шел полями и лугами. Он шел всю ночь. Он шел и радостно глядел по сторонам, вдыхая запах родных полей. Когда он пришел в родную деревню, то стал там прилежно работать».
Слайд 14
Жильцов квартиры номер два
Застать сумели мы едва
Они
стояли у порога,
Уже готовые в дорогу.
Слайд 15
Угадайте, кто они: один высокий, другой низкий, один
толстый, другой тонкий, один грустный, другой веселый.
Слайд 17
Вскрыли братья конверт и обрадовались. Наконец-то пришла весточка
от дорогого дедушки. Начали читать письмо – и чуть
не заплакали от огорчения: половина письма – сплошное чернильное пятно. Видимо, во время долгих странствий побывало письмо под дождем или в речке тонуло.
Слайд 18
Задание №3.
Помогите братьям прочитать письмо.
«Дорогие внучата, я
не люблю людей трусливых, жадных, ленивых, слабых, глупых, лживых,
невежественных, безвольных. Я хочу, чтобы выросли вы людьми смелыми…»
Слайд 19
Мы – слова из русской речи, из родного
языка.
Одинаково нас пишут, одинаково
нас слышат.
Но важна не только внешность, ты до смысла доберись.
Наподобие начинки смысл запрятан в серединке.
Схожим лицам вопреки мы по смыслу далеки.
(Я.Козловский).
Слайд 20
Задание №4.
Пользуясь словарем, определите значения слова мир. Составьте
предложения с этими омонимами.
Слайд 21
Юмореска.
Это было давно.
Путник тащился по пустыне шесть суток. Адски хотелось пить.
То и дело ему мерещился торчащий из песка водопроводный кран с прохладной, освежающей водой. Но увы! Это было то вытянувшаяся в стойку кобра, то вообще мираж. Тогда путник встал на колени и , воздев руки к небу, стал взывать к Всевышнему:
- О, Всемилостивейший! Умоляю, ниспошли мне сюда кран, кран, кран! Кран, кран, кран мне ниспошли, о, Всевышний!
И случилось чудо. Сверкнула молния, поднялся столб песка, а когда он рассеялся, несчастный увидел кран. Но увы, кран был не водопроводный, а подъемный…
(И.Верзилин).
Слайд 22
Задание№5.
Объясните, почему произошла ошибка. С
какой целью используются омонимы в художественной литературе? (Средство создание
юмора).
Слайд 23
Там идет заседание Общества любителей образного слова. Собрались
здесь необыкновенные слова, пламенные и нежные, ласковые и беспощадные,
яркие и меткие, живые и вещие.
Эти «слова умеют плакать им смеяться, приказывать, молить и заклинать, и, словно сердце, кровью обливаться, и равнодушно холодом дышать». (Я.Козловский).
Что это за слова?
Слайд 24
Задание №6.
Найдите слова, использованные в переносном значении.
Усталое солнце
по небу гуляет.
Ленивая туча над лесом скучает.
На сонной березе
щебечут синицы.
Спит ветер игривый средь поля пшеницы.
(А.Громова).
Полз состав. Он устал-
От гудка до хвоста.
Полз состав, полз, и стал,
И уснул у моста.
(В.Левин).
Слайд 25
Задание №7 ( на выбор).
1.Составьте словосочетания, используя в
прямом и переносном значениях слова: горький, тяжелый, холодный, злой,
печальный, дышит.
2.Напишите сочинение-миниатюру на одну из тем «Гулял по лесу ветер», «Бежал веселый ручеек», «Пришла волшебница-зима».
3.Лексическое задание – использовать слова в переносном значении, а также синонимы, антонимы.
Слайд 26
Опустела сумка почтальона Печкина. Давайте снова ее заполним.
Пишут письма обитатели теремка, напишите и вы жильцам теремка
– это ваше домашнее задание
Рефлексия.