Презентация на тему Выступление на педагогическом совете Использование мнемотехники при заучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста презентация

ему пяти словам – он будет долго и напрасно

мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

использование современных педагогических технологий. Одной из таких технологий является

мнемотехника. Использование мнемотехники для дошкольников сегодня становится всё более актуальным.

«искусство запоминания»)

– это система методов и приёмов, обеспечивающих

успешное освоение детьми знаний об окружающем мире, эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

память;
зрительное и слуховое внимание;
воображение;
связную речь;
мелкую моторику рук

при частичном или полном графическом воспроизведении.

запоминания индивидуализированы;

широко используются образные коды, обеспечивающие быстрое запоминание;

введено понятие

«навык запоминания» и разработана точная система контроля навыка запоминания.

Мнемотехника строится от простого к сложному:

Мнемоквадрат

Мнемодорожка

Мнемотаблица

или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение), таким образом, всё

стихотворение зарисовывается схематически. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

На начальном этапе взрослый предлагает готовую план - схему, а по мере обучения ребёнок также активно включается в процесс создания своей схемы.

различным – в зависимости от возраста детей, от уровня

их развития. Младшие дошкольники – цветное изображение, старшие – чёрно-белое (например: осень – жёлтая или оранжевая буква «О», зима – синяя или голубая буква «З», весна – зелёная «В», лето – красная «Л»).

Количество клеток в мнемодорожке и мнемотаблице зависит от возраста и уровня развития детей. Рекомендуются следующие размеры таблиц: для младших дошкольников – от 4 до 9 клеток; для старших дошкольников – от 9 до 16 клеток.

Изображения должны быть: хорошо знакомы и понятны детям, отображать обобщённый образ предмета, который оговорён детьми или ребёнком.

заучивании стихотворения взрослый ставим перед собой сразу несколько задач:
вызвать

интерес к стихотворению и желание рассказать его;
помочь понять содержание;
обеспечить запоминание;
научить выразительно читать перед слушателями.

стихотворение.
2 этап. Взрослый сообщает, что это стихотворение ребёнок

будет сейчас учить наизусть. Затем ещё раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.
3 этап. Взрослый задаёт вопросы по содержанию стихотворения, помогая ребёнку уяснить основную мысль.
4 этап. Взрослый выясняет, какие слова непонятны ребёнку, объясняет их значение в доступной для ребёнка форме.
5 этап. Взрослый читает отдельно каждую строчку стихотворения. Ребёнок повторяет её с опорой на мнемотаблицу.
6 этап. Ребёнок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

Разбор мнемотаблицы идёт в течении 1 - 2 минут. Затем 10 - 15 минут даётся для запоминания.

сокращается время заучивания;
увеличивается длительность запоминания стихов;
развивается ассоциативное

мышление, способность к замещению;
активизируется речь;
появляется интерес к заучиванию поэтических произведений;
дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.