Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему 2_KURS_2_lektsia_PLAVANIE

Содержание

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯМетоды обучения –способы взаимосвязанной деятельности преподавателя и занимающихся по вооружению обучающихся знаниями, умения и навыками
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯМетоды обучения –способы взаимосвязанной деятельности преподавателя и занимающихся по вооружению Три группы методов:Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности Методы стимулирования и мотивации Группы методов:СловесныйНаглядный ПрактическийI. Методы организации и осуществления учебно – познавательной деятельности предполагают Словесный метод Словесные методы – рассказ, лекция, беседа, описание, объяснение, разбор, указания, Наглядный метод Наглядные методыПрименяются для развития наблюдаемости, повышения внимания к изучаемому материалу Метод наглядного обученияпредполагает использование не только зрительных восприятий, но так же те ПРАКТИЧЕСКИЙ МЕТОД:Метод упражненияИгровой методСоревновательный метод Метод упражнения Метод упражнения характеризуется многократным выполнением движением в целом и по Игровой метод Игровой метод обучения является одним из важнейших методов обучения Он характерные признаки игрового метода: Ярко выраженное соперничество и эмоциональность в игровых действиях Игровой метод создает возможности для комплексного развития двигательных навыков и качеств, для Соревновательный метод Соревновательный метод обучения в разных формах применяется на всех этапах II. Методы стимулирования и мотивации учения Содержанием этой группы методов является формирование Средства обучения плаванию1. Общеразвивающие и специальные упражнения2. Подготовительные упражнения по освоению воды3. 1. Общеразвивающие и специальные упражненияУпражнения выполняются на суше (зале) и содействуют общему 2. Подготовительные упражнения по освоению водыКонтрастные упражнения (свойства воды)Упражнения на погружение 3. Учебные прыжки в водуПомогают решать задачи: снять страх перед водой, подготовиться 4. Игры и развлечения на водеНа занятиях по плаванию применение игр и 5. Упражнения для изучения и совершенствования техники спортивных способов плавания, старта и Этапы обучения плаванию Выделяют 3 этапа:1 этап – формируется представления о навыке Принципы обучения Основные принципы ФВ:-принцип воспитывающего обучения-принцип всестороннего Принцип сознательности и активности реализация принципа требует побуждения занимающихся к самоанализу, самооценке Принцип наглядностизапоминание происходит быстрее, если движение показывают и проговариваютчем больше конкретных образов, Принцип систематичности и последовательностинеобходимо использовать межпредметные связиосуществлять преемственность в содержании, методах обучения Принцип доступностисоответствие возрасту и подготовленности занимающихсяопора на возможности занимающихся, на их жизненный Принцип научностиНаучность обучения зависит от соответствия учебных планов и программ обучения уровню ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕНАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЛАВАНИЯПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОТЫ ПО ПЛАВАНИЮ
Слайды презентации

Слайд 2 МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Методы обучения –
способы взаимосвязанной деятельности преподавателя

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯМетоды обучения –способы взаимосвязанной деятельности преподавателя и занимающихся по вооружению обучающихся знаниями, умения и навыками

и занимающихся по вооружению обучающихся знаниями, умения и навыками

Слайд 3 Три группы методов:
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

Три группы методов:Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности Методы стимулирования и


Методы стимулирования и мотивации учения
Методы контроля и самоконтроля в

обучении

Слайд 4 Группы методов:

Словесный

Наглядный
Практический

I. Методы организации и осуществления учебно

Группы методов:СловесныйНаглядный ПрактическийI. Методы организации и осуществления учебно – познавательной деятельности

– познавательной деятельности
предполагают передачу, восприятие осмысление, запоминания учебной

информации и практического применения получаемых
при этом знаний и умений

Слайд 5 Словесный метод
Словесные методы –
рассказ, лекция, беседа,

Словесный метод Словесные методы – рассказ, лекция, беседа, описание, объяснение, разбор,

описание, объяснение, разбор, указания, оценка действий, команды и распоряжений

При обучении плаванию словесный метод используется при формировании теоретических и практических знаний
Педагог помогает занимающимся создать представление
об изучаемом движении, понять его форму, содержание, направленность воздействия,
осмысление и устранение ошибок

Слайд 6 Наглядный метод
Наглядные методы
Применяются для развития наблюдаемости, повышения

Наглядный метод Наглядные методыПрименяются для развития наблюдаемости, повышения внимания к изучаемому

внимания к изучаемому материалу
Помогает создать у занимающихся конкретное

представление об изучаемом движении, что особенно важно при обучении техники плавания

Слайд 7 Метод наглядного обучения
предполагает использование не только зрительных восприятий,

Метод наглядного обученияпредполагает использование не только зрительных восприятий, но так же

но так же те восприятий и ассоциаций, которые называются

образным объяснением преподавателя
Наглядность в процессе обучения плаванию обеспечивается, в первую очередь, демонстраций отдельных упражнений или техники плавания в совершенном исполнении

Слайд 8 ПРАКТИЧЕСКИЙ МЕТОД:
Метод упражнения

Игровой метод

Соревновательный метод

ПРАКТИЧЕСКИЙ МЕТОД:Метод упражненияИгровой методСоревновательный метод

Слайд 9 Метод упражнения
Метод упражнения
характеризуется многократным выполнением

Метод упражнения Метод упражнения характеризуется многократным выполнением движением в целом и

движением в целом и по частям

Разучивание по частям облегчает

освоение техники плавания, уменьшает количество допускаемых ошибок, что в целом сокращает сроки обучения и повышает его качество

Слайд 10 Игровой метод
Игровой метод
обучения является одним из

Игровой метод Игровой метод обучения является одним из важнейших методов обучения

важнейших методов обучения
Он используется как при работе детьми,


так и со взрослыми людьми

Игра – это система конкретных действий, которые выполняются в рамках определенных правил

Слайд 11 характерные признаки игрового метода:
Ярко выраженное соперничество и

характерные признаки игрового метода: Ярко выраженное соперничество и эмоциональность в игровых

эмоциональность в игровых действиях
Метод позволяет воспроизводить сравнительно сложные

взаимоотношения между людьми
В связи с этим в игровом методе тщательно регламентируются взаимоотношения между играющими

Чрезвычайная изменчивость условий ведения борьбы, условий выполнений действий
В результате этого играющие должны владеть многообразными способами решения возникающих задач, а сформированные у них навыки отличаются гибкостью, приспособляемостью к изменяющимся условиям

Во многих случаях взаимоотношения между играющимися осуществляются через какие-то предметы

Слайд 12 Игровой метод
создает возможности для комплексного развития двигательных

Игровой метод создает возможности для комплексного развития двигательных навыков и качеств,

навыков и качеств, для совершенствования координационных способностей, умения решать

внезапно возникающие задачи, незамедлительно входить в нужный темп работы

Однако у этого метода есть и слабые стороны – ограниченная возможность для формирования нового, особенно сложного двигательного
навыка и трудность в точном дозировании физических нагрузок

Слайд 13 Соревновательный метод
Соревновательный метод
обучения в разных формах

Соревновательный метод Соревновательный метод обучения в разных формах применяется на всех

применяется на всех этапах учебно-тренировочного процесса
Используется для повышения эмоциональности,

увеличения двигательной активности
Направлен на воспитание умение показывать максимально высокий результат относительно уровня физической и психической подготовленности, воспитание мотивационной основы, готовности к предельной мобилизации в борьбе за победу

Слайд 14 II. Методы стимулирования и мотивации учения
Содержанием этой

II. Методы стимулирования и мотивации учения Содержанием этой группы методов является

группы методов является формирование познавательных интересов у занимающихся и

формирование чувства долга и ответственности по отношению к обучению

III. Методы контроля и самоконтроля
В практике плавания важным является умение находить ошибки и неточности в движениях, определять причины их возникновения и способы их устранения
Методами контроля являются:
текущий, периодический и итоговый

Слайд 15 Средства обучения плаванию
1. Общеразвивающие и специальные упражнения
2. Подготовительные

Средства обучения плаванию1. Общеразвивающие и специальные упражнения2. Подготовительные упражнения по освоению

упражнения по освоению воды
3. Учебные прыжки в воду
4. Игры

и развлечения на воде
5. Упражнения для изучения и совершенствования техники спортивных способов плавания, старта и поворотов

Слайд 16 1. Общеразвивающие и специальные упражнения
Упражнения выполняются на суше

1. Общеразвивающие и специальные упражненияУпражнения выполняются на суше (зале) и содействуют

(зале) и содействуют общему развитию занимающихся
Комплекс упражнений готовит занимающихся

к освоению учебного материала и включают:
1. общеподготовительные упр-я (бег, ходьба, упр-я)
2. специально-подготовительные упр-я, сходные по координационной структуре упр-й пловцов
Применение этих упр. способствует созданию более быстрого и качественного овладения техники плавания, а затем соединение этих элементов в целостное движение

Слайд 17 2. Подготовительные упражнения по освоению воды
Контрастные упражнения (свойства

2. Подготовительные упражнения по освоению водыКонтрастные упражнения (свойства воды)Упражнения на погружение

воды)
Упражнения на погружение (задержка дыхания, открывать глаза в воде)
Упражнения

на всплывание (поплавок, медуза)
Упражнения на лежание (звездочка)
Упражнения на скольжение (стрелочка)
Упражнение на дыхание (выдох в воду)

Слайд 18 3. Учебные прыжки в воду
Помогают решать задачи: снять

3. Учебные прыжки в водуПомогают решать задачи: снять страх перед водой,

страх перед водой, подготовиться к успешному освоению старта, содействовать

воспитанию смелости уверенности
Правила :
1. Изучаются после того как дети научились плавать
2. Обучение прыжкам надо начинать с бортика бассейна,
с тумбочки, затем с вышки
3. Соблюдение строгой дисциплины


Слайд 19 4. Игры и развлечения на воде
На занятиях по

4. Игры и развлечения на водеНа занятиях по плаванию применение игр

плаванию применение игр и развлечений содействуют:
а) повышению интереса к

повторению знакомых упражнений
б) повышению эмоциональности и уменьшению монотонности занятия
в)воспитанию смелости, самостоятельности.
г)воспитанию чувства товарищества, укреплению коллектива
Выделяют 3 группы игр на воде:
Бессюжетные с элементами соревнования
Сюжетные
Командные

Слайд 20 5. Упражнения для изучения и совершенствования техники спортивных

5. Упражнения для изучения и совершенствования техники спортивных способов плавания, старта

способов плавания, старта и поворотов
Техника изучается в следующей последовательности:
-

Обучение движения ног на суше
Обучение движению ног в воде у неподвижной опоры
Обучение движению ног в воде с подвижной опорой
Обучение ног и дыхания
Обучение движению рук на суше
Обучение движению рук в воде
Обучение движению рук и дыхания
Согласование движение рук, ног и дыхания

Слайд 21 Этапы обучения плаванию
Выделяют 3 этапа:
1 этап – формируется

Этапы обучения плаванию Выделяют 3 этапа:1 этап – формируется представления о

представления о навыке плавания, освоение с водной средой, ознакомление

с элементами техники плавания
2 этап – разучивание связок и техники плавания
в целом
3 этап – проводится закрепление и совершенствование техники плавания старта и поворотов

Слайд 22 Принципы обучения
Основные принципы ФВ:
-принцип воспитывающего обучения
-принцип всестороннего развития
-принцип

Принципы обучения Основные принципы ФВ:-принцип воспитывающего обучения-принцип всестороннего развития-принцип

оздоровительной направленности

Дидактические принципы:
сознательности и активности
наглядности
систематичности

доступности
динамичности
научности

Слайд 23 Принцип сознательности и активности
реализация принципа требует побуждения

Принцип сознательности и активности реализация принципа требует побуждения занимающихся к самоанализу,

занимающихся к самоанализу, самооценке действии
признаками активности являются инициатива,

самостоятельность, творчество
эффективность обучения плаванию определяется сознательным и активным отношением обучаемых к занятиям
активность на уроке проявляется тогда, когда уроки интересны

Слайд 24 Принцип наглядности
запоминание происходит быстрее, если движение показывают и

Принцип наглядностизапоминание происходит быстрее, если движение показывают и проговариваютчем больше конкретных

проговаривают
чем больше конкретных образов, тем лучше происходит освоение движения
все,

что только можно надо представлять для восприятия чувствами
наглядность способствует образованию правильных представлении о движении
с возрастом предметная наглядность сменяется символической



Слайд 25 Принцип систематичности и последовательности
необходимо использовать межпредметные связи
осуществлять преемственность

Принцип систематичности и последовательностинеобходимо использовать межпредметные связиосуществлять преемственность в содержании, методах

в содержании, методах обучения от занятия к занятию, от

этапа к этапу
чаще повторять и совершенствовать усвоенный материал, чтобы обеспечить систематичность и последовательность в обучении
необходимо использовать яркие образы, стимулы. понятия


Слайд 26 Принцип доступности
соответствие возрасту и подготовленности занимающихся
опора на возможности

Принцип доступностисоответствие возрасту и подготовленности занимающихсяопора на возможности занимающихся, на их

занимающихся, на их жизненный опыт, интересы
учет индивидуальной обучаемости занимающихся
нахождение

оптимального темпа обучения
развивать работоспособность занимающихся

Слайд 27 Принцип научности
Научность обучения зависит от соответствия учебных планов

Принцип научностиНаучность обучения зависит от соответствия учебных планов и программ обучения

и программ обучения уровню научно-технического прогресса знаниям, полученным на

практике
  • Имя файла: 2_kurs_2_lektsia_plavanie.pptx
  • Количество просмотров: 144
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Маяковский Анализ стихотворения О дряни
Следующая - Подготовка к контрольной работе

Похожие презентации

штанга штанга 157
Фокина Л. П. Шаблон презентации - 1 Фокина Л. П. Шаблон презентации - 1 132
прон прон 159
Долька апельсина Долька апельсина 147
пятна пятна 169
2969 2969 139
Рамка из листьев Рамка из листьев 161
Редизайн 2х2 Редизайн 2х2 197
А ну- ка, бабушки А ну- ка, бабушки 264
1 1 137
Матеріали Інтернет-семінару Атестація керівних і педагогічних кадрів у 2016/2017 н.р. Матеріали Інтернет-семінару Атестація керівних і педагогічних кадрів у 2016/2017 н.р. 153
Фокина Л. П. Шаблон презентации - 5а Фокина Л. П. Шаблон презентации - 5а 150
02 02 140
krasnyy krasnyy 141
летучая мышь летучая мышь 145
Шаблоны презентаций Листья Шаблоны презентаций Листья 134
Фокина Л. П. Шаблон (фон) презентации. 23 февраля. Часть 4 Фокина Л. П. Шаблон (фон) презентации. 23 февраля. Часть 4 143
Звезды №3 Звезды №3 134
Фокина Л. П. Шаблон презентации 5 Фокина Л. П. Шаблон презентации 5 142
sh_liter sh_liter 158
Шаблон презентации Воздушные шарики Шаблон презентации Воздушные шарики 151
осень осень 163
День Святого Валентина День Святого Валентина 125
осенний осенний 154
Шаблон У доски для презентации PowerPoint Шаблон У доски для презентации PowerPoint 151
рождество рождество 136
Шаблон Цветные карандаши для презентации PowerPoint Шаблон Цветные карандаши для презентации PowerPoint 157
Бабочки Бабочки 132
интернет маркетин интернет маркетин 153
RBT RBT 261