Презентация на тему КУРСОВАЯ РАБОТА

проблеме психологических особенностей детей подросткового возраста, стремление создать оптимальные

условия для полноценного развития и преодоления трудностей подросткового кризиса, в настоящее время все еще недостаточно психологических исследований, в которых раскрываются психологические особенности детей этой возрастной группы.

Авторы:
Л.С. Выготский, Л. И. Божович, Д. И. Фельдштейн, И. С. Кон и другие.

детей подросткового возраста.
Гипотеза:
Предположение о том,

что для подростков более значимыми являются личностные особенности коммуникативной сферы.

Объект исследования: дети подросткового возраста.
Предмет исследования: личностные особенности детей подросткового возраста.

подросткового возраста. 2. Выявить особенности детей подросткового возраста. 3. Изучить особенности

психодиагностики детей подросткового возраста. 4. Провести эмпирическое исследование психологических особенностей детей подросткового возраста и сформулировать выводы.

Методы исследования: теоретический анализ, опрос, сравнительный анализ.
Методики исследования: Многофакторный опросник Р. Кеттелла ( HSQ, подростковый вариант)

База исследования: ТСОШ № 4, г.

возраста, (по методике Р. Кеттелла), (в %).

– волевой).

опросник Р. Кеттелла (HSQ)». Полученные результаты обработали и проанализировали.

1. В группе детей подросткового возраста наиболее выражены (имеют высокие значения) такие факторы, как «В» – высокий интеллект, «I» – мягкосердечность, «D»- ,беспокойство, «G» – совестливость, «Н» – смелость. Наиболее низкие значения имеют: «С» – эмоциональная устойчивость, тревожность, «Q2» - зависимость от группы, «J» – интерес к участию в общественных делах.
2. На втором этапе мы исследовали и проанализировали степень выраженности сочетаний факторов по трем основным блокам (коммуникативному, интеллектуальному и эмоционально – волевому) и определили параметры личностных особенностей коммуникативной, интеллектуальной и эмоционально – волевой сферы.
Сравнительный анализ значений выраженности факторов по коммуникативному, интеллектуальному и эмоционально – волевому блокам показывает, что полученные данные по интеллектуальному и коммуникативному блокам отличаются всего на 3%.
То есть для детей подросткового возраста значимы личностные особенности и коммуникативной сферы, и интеллектуальной сферы.
Наша гипотеза подтвердилась частично.