Слайд 2
Цель
Формирование компетенции педагогов в области охраны детства
Слайд 3
Задачи
Создание информационного поля по проблеме: «Здоровьесберегающее сопровождение
учебно-воспитательного процесса»
Создание условий для повышения профессионального уровня в овладении
знаниями как теоретическими, так и практическими в области охраны детства, здоровьесберегающего сопровождения, внедрения здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательную систему образовательного учреждения
Формирование умений по адаптированию некоторых здоровьесберегающих образовательных технологий к условиям своего предмета и конкретной детской аудитории
Слайд 4
Основные понятия
Гигиеническое воспитание и обучение
Диспансеризация
Здоровье
Здоровый
образ жизни
Здоровьесберегагощие образовательные технологии (ЗОТ)
СанПиНы
Слайд 5
«Информационные углы»
Здоровье человека – в его руках. “Спасение
утопающего дело рук самого утопающего”. Сколько ребенка не кутай,
уж если суждено заболеть, то это и случится
О здоровье ребенка должны заботиться в первую очередь родители и медики. Педагоги могут и должны заботиться о здоровье детей
Современное состояние здоровья детей катастрофически падает Состояние здоровья детей осталось без изменений в течение 10-15 лет улучшилось
Здоровье – это привилегия богатых и обеспеченных людей в условиях платной медицины
Чем больше холишь и лелеешь ребенка, тем больше он болеет, а предоставленные сами себе - растут крепкими и здоровыми.
Усилия взрослых по воспитанию здорового образа жизни не зря проходят
Слайд 7
Признаки индивидуального здоровья
Специфическая и неспецифическая устойчивость к
действию повреждающих факторов
Показатели роста и развития
Текущее функциональное состояние и
потенциал (возможности) организма и личности
Наличие и уровень какого-либо заболевания или дефекта развития
Уровень морально-волевых и ценностно-мотивационных установок
Слайд 9
Здоровый образ жизни
благоприятное социальное окружение
духовно-нравственное благополучие
оптимальный двигательный режим
(культура движений)
закаливание организма
рациональное питание
личная гигиена
отказ от вредных пристрастий (курение,
употребление алкогольных напитков, наркотических веществ)
положительные эмоции
Слайд 10
Здоровьеформирующие образовательные технологии - это все те психолого-педагогические
технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся
культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни
Слайд 11
Здоровьесберегающая технология -
условия обучения ребенка в школе
(отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания)
рациональная
организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями)
соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка
необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим
Слайд 12
Под здоровьесберегающей образовательной технологией понимает систему, создающую максимально
возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального,
интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.)
Слайд 13
Группы здоровьесберегающих технологий
Медико-гигиенические технологии
Физкультурно-оздоровительные технологии
Экологические здоровьесберегающие технологии
Технологии обеспечения
безопасности жизнедеятельности
Здоровьесберегающие образовательные технологии
Слайд 14
Принципы здоровьесберегающей педагогики
Принцип ненанесения вреда
Принцип приоритета действенной заботы
о здоровье учащихся и педагогов
Принцип триединого представления о здоровье
Принцип
непрерывности и преемственности
Принцип субъект-субъектного взаимоотношения с учащимися
Принцип соответствия содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся
Комплексный, междисциплинарный подход
Принцип медико-психологической компетентности учителяПринцип медико-психологической компетентности учителя Общепедагогический принцип гармоничного сочетания обучающих воспитывающих и развивающих педагогических воздействий
Приоритет позитивных воздействий (подкреплений)
Приоритет активных методов обучения
Принцип сочетания охранительной и тренирующей стратегий
Принцип формирования ответственности учащихся за свое здоровье
Принцип отсроченного результата
Принцип контроля за результатами
Слайд 15
Технологии здоровьесберегающей педагогики
Организационно-
педагогические
Психолого-педагогические
Учебно-воспитательные
Социально-адаптирующие и
Личностно-развивающие
Лечебно-оздоровительные
Слайд 16
Оценка некоторых образовательных технологий по их здоровье сберегающей
направленности
Современное традиционное обучение
Педагогика сотрудничества
Технологии развивающего обучения
Технология уровневой дифференциации
обучения на основе обязательных результатов
Технологию раскрепощенного развития детей, разработанную физиологом В.Ф. Базарным
Технология саморазвития Марии Монтессори
Технологии психологического сопровождения учебной группы
Слайд 17
Характеристика образа жизни
Человек
Неполно
ценный
отдых
Социа
льная
пассив
ность
Переуто
мление
Нарушенный
режим
питания
Низкая
медицинская
активность
Гипо
динамия
Злоупот
ребление
ПАВ
Нарушение
семейной
ситуации
Полно
ценный
отдых
Активная
жизненная
позиция
Физический
и
духовный
комфорт
Сбаланси
рованное
питание
Высокая
медицинская
активность
Регулярная
двигательная
активность
Психо
физио
логическая
удовлетво
ренность
Материальная
независимость
Слайд 18
Критерии оценки здоровья
Уровень работоспособности
Оценка наличия вредных привычек
Выявление физических
дефектов
Оптимальный двигательный режим
Рациональное питание
Закаливание и личная гигиена
Положительные эмоции
Социальное благополучие
