Слайд 2
Актуальность
В последнее
время много говорят о создании здоровьесберегающей среды в дошкольных
учреждениях. Но важно не только создать условия для осуществления здоровьесберегающей деятельности в дошкольном учреждении, но еще более важным сделать так, чтобы педагог был заинтересован в ней. Кроме того, крайне необходимо оздоровление самих педагогов, так как, только психологически и физически здоровые педагоги могут воспитывать здоровых детей.
Проблема
Сохранение здоровья всех участников образовательного процесса в дошкольном учреждении и создание здоровьесберегающей среды – одна из важнейших проблем в настоящее время.
Слайд 3
Создание здоровьесберегающей
среды для сотрудников очень важно, так как формирование сознательного
отношения к собственному здоровью, привычка к здоровому образу жизни, состояние здоровья педагогов и их самочувствие – это важнейшие факторы, которые определяют формирование привычек здорового образа жизни у дошкольников и влияют на сохранение их здоровья.
Но этому направлению деятельности в дошкольных учреждениях уделяется недостаточно внимания.
В дошкольном учреждении педагог проводит значительную часть жизни. Насколько комфортно он чувствует себя здесь? Находится ли он в гармонии с миром и с самим собой? Что нужно изменить, чтоб это было так?
Слайд 10
Проводятся комплексы
упражнений, направленных на снятие усталости, напряжения, на лечение заболеваний
позвоночника и нижних конечностей и на активизацию работы всех систем организма, так называемая лечебная физкультура. В ходе данного мероприятия используется музыкотерапия. В конце занятий организуется трехминутная релаксация.
Слайд 11
Заключение
После выполнения упражнений улучшается
настроение педагогов, снимается эмоциональная напряженность и укрепляется здоровье.
Таким образом, учитывая взаимосвязь воспитателя и воспитанника, мы стараемся не только у детей, но и у педагогов укреплять здоровье и формировать желание быть здоровым и привычку вести здоровый образ жизни.
Здоровье, является одним из условий успешной профессиональной деятельности педагога и составляет основу общего благополучия человека.
Слайд 12
Список литературы
1. Ашмарин, Б.А. Теория и методика физического
воспитания. М.: Просвещение, 1990. – 270 с.
2. Безунова, А.,
Волков, П. Медико-педагогическая оздоровительная работа // Дошкольное воспитание. – 2003. – №4. - С. 44.
3. Борилкевич, В.Е. Фитнесс - современное понятие в мировом оздоровительном движении // Термин и понятия в сфере физической культуры: первый междунар. конгресс (Россия, Санкт- Петербург). - СПб., 2006. - С. 33-35.
4. Волосникова, Т.В., Филиппова, С.О., Москаленко, В.И., Лебедева, Н.В. Физическая культура в семье, ДОУ и начальной школе. - М.: Школьная пресса, 2005
5. Гаврючина, Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. - М.: ТЦ Сфера, 2008. – 160 с.
6. Гальперина, Г.А. Массаж при заболеваниях позвоночника. - М.: Вече, 2004. - 176 с.
7. Гимнастика: Учебник / Под ред. М.Л. Журавина, Н.К. Меньшикова. - М.: Академия, 2001. - 448 с.
8. Давиденко, Д.Н., Гцеголев, В.А., Суханов, А.И., Чурганов, O.A. Здоровье и образ жизни: учеб. метод, пособ. - СПб.: ВИФК, 2003. - 100 с.
9. Евдокимова, Е.А., Клубкова, Е.Ю., Дидур, М.Д. Фитбол-гимнастика в оздоровлении организма // СПб., 2000.
10. Крючек, Е.С. Аэробика: содержание и методика оздоровительных занятий / Учебно-метод. пособие. - М.: Терра-Спорт, Олимпия - Пресс, 2001. - 64 с.
11. Ланда, Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности: учеб. пособ. - М.: Практика, 2008. - 496 с.
12. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: учеб. для высш. спец. физкульт. учеб. заведений. - СПб., М., Краснодар: Лань, 2004. - 160 с.
13. Менхин, Ю.В., Менхин, A.B. Оздоровительная гимнастика: теория и методика. Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 284 с.
14. Назаренко, Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 240 с.
15. Попова, Е.Г. Общеразвивающие упражнения в гимнастике. - М.: Терра- Спорт, 2000. - 72 с.
