Презентация на тему Проектно - исследовательская деятельность на уроках технологии

особую актуальность приобретает формирование у обучающихся, самостоятельного мышления, сознательного

выбора профессии.

Проектно - исследовательская деятельность – это одна из инновационных технологий, которая может решить ряд задач, стоящих перед современной школой:
стимулировать творческую деятельность обучающихся;
осуществлять связь с жизнью;
способствовать деятельностному освоению действительности.

В основе проектно - исследовательской деятельности лежит:
креативность;
умение ориентироваться в информационном пространстве;
самостоятельно конструировать свои знания.

растет на трех корнях: голова, сердце, руки», таким образом,

образовательная область «Технология» призвана пробудить мысль, взволновать душу ребенка, дать ему в руки полезное дело и зажечь искру надежды на успех. Созданная собственными руками, вещь делает человека добрее, гуманнее и бережливее. Создатель варваром не станет.

При использовании метода проектов возникает явно выраженное противоречие между необходимостью повышать образовательный уровень учащихся и их личными потребностями и интересами.

изучать;
системно разрабатывать;
внедрять метод проектов.
Проектная деятельность способствует развитию наблюдательности

и стремлению находить объяснения своим наблюдениям, приучает задавать вопросы и находить на них ответы, а затем проверять правильность ответов, анализируя информацию, проводя эксперименты и исследования.

проблема, решая которую они приобретают новые знания или умения.

Выбор самой проблемы и ее сложность я согласую с возрастными особенностями и уровнем технологической грамотности, а также с индивидуальными мотивами и потребностями. Для этого провожу консультации, собеседования.

стимулирующие творческую деятельность в классных коллективах:
благоприятный психологический климат, формирование

совместных рабочих групп для делового сотрудничества;
творческую атмосферу, поддержку учителем новых идей, поощрение инициативы и творчества;
постоянное стимулирование изобретательности обучающихся, отсутствие чрезмерной опеки;

определить значимость создаваемого изделия. Для этого использую приемы:
прием одобрения

– эмоционально заряжает обучающихся;
использование в качестве образца наиболее удачных работ и проектов для показа в обучении;
рекомендации лучших работ на олимпиады, выставки, конкурсы;
прием поощрения (объявление благодарности учащимся и их родителям).

русской избы как кусочек истории народного быта» появился и

наш музей «Русской избы». Это коллективный проект.

колыбели» где была выполнена реставрация «люльки» - детской кроватки

для младенца.

овладевают умениями и навыками традиционной русской вышивки, но и

активно участвуют в поиске интересных сведений о значении вышитых изделий (рубахи, пояса, полотенца и др.) в жизни русского человека.

Обсуждение с мамой

Узоры на Урале

решаются проблемы изодранных обоев – это проект «Мой нежный

и ласковый зверь»

многие из них побывали на выставках разного уровня
«Секреты бабушкиного

сундука»

Урала»
призёры третьей степени.

и призеры первой степени городского конкурса «Модистка 2012»

на Урале»
SHOW МИР – Международный интернет - конкурс

более глубокие и осознанные знания по предмету;
позитивное отношение к

предмету учащихся возрастает;
учащиеся умеют анализировать, давать самооценку своей деятельности, сформировали навыки и умения в исследовательской работе, желают продолжить работать по проектам.
метод проектов можно считать системообразующим фактором образовательного процесса, придающим ему интегративный характер и практическую направленность.
Как педагог, считаю метод проектов перспективным, обладающим большими потенциальными возможностями.