Маг, что придумал бумагу цветную Красную, желтую и голубую, Верил, наверно, что могут ребята Сделать фигурки из разных квадратов. Эти фигурки на всем белом свете Знали лишь только японские дети. Символом мира стал белый журавлик, Символом
Слайд 2
Маг, что придумал бумагу цветную
Красную, желтую и голубую,
Верил,
наверно, что могут ребята
Сделать фигурки из разных квадратов.
Эти фигурки
на всем белом свете
Знали лишь только японские дети.
Символом мира стал белый журавлик,
Символом счастья – бумажный кораблик.
Сказочных бабочек, розовых зайцев
Выполнить можно при помощи пальцев.
Я предлагаю попробовать с вами
Выучить технику «оригами».
Слайд 3
Цель:
Занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и
эстетическое развитие младших школьников, и повышение эффективности
их обучения в
средней школе.
Слайд 4
Задачи: Обучающие: Знакомство детей с основными геометрическими понятиями
и базовыми
формами оригами. Формирование умения следовать устным инструкциям,
читать и
зарисовывать схемы изделий. Обучение различным приемам работы с бумагой. Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда,
рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в
технике оригами. Развивающие: Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления,
пространственного воображения. Развитие мелкой моторики рук и глазомера. Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей. Воспитательные: Воспитание интереса к искусству оригами. Расширение коммуникативных способностей детей. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
Слайд 5 Формы и методы работы: В процессе занятий используются
различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции,
игры. А так же различные методы:
в основе которых лежит способ организации занятия: словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция); наглядный (иллюстрации, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа оп образцу; практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам).
в основе которых лежит уровень деятельности детей: объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию); репродуктивный (дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности); частично-поисковый (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом);
исследовательский (самостоятельная творческая работа).
в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях фронтальный (одновременная работа со всеми детьми). индивидуально-фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы); индивидуальный (индивидуальное выполнение заданий, решение проблем).
Ожидаемые результаты: В результате обучения по данной программе
учащиеся: научатся различным приемам работу с бумагой. будут знать
основные геометрические понятия и базовые формы оригами. научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы
изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами. будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами. разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение;
мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие
способности и фантазию. познакомятся с искусством оригами. овладеют навыками культуры труда. улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Слайд 7
Треугольный модуль оригами Этот модуль складывается из прямоугольника цветной
или белой бумаги. Соотношение сторон прямоугольника должно быть примерно
1 : 1,5. Можно получить нужные прямоугольники делением формата А4 на равные части.
Слайд 8
Если длинную и короткую стороны формата А4 разделить на 4
равные части и разрезать по намеченным линиям, то получатся прямоугольники примерно 53×74 мм.
Если длинную сторону формата А4 разделитьна 8 частей, а короткую на 4 части, то получатся прямоугольники 37×53 мм.
Слайд 9
Как сложить треугольный модуль оригами
Согни прямоугольник пополам.
Согни и разогни,
чтобы наметить линию середины. Поверни горой к себе.