Презентация на тему 18

видах деятельности ; способен выбирать себе род занятий, участников по

совместной деятельности;

ребёнок обладает установкой положительного отношения к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; 
активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми,  умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения;

он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями,  склонен наблюдать, экспериментировать.

обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт;

ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

детям продемонстрировать свои личные достижения, умения, открытия в какой

– либо области,
а так же овладеть культурными способами передачи
своего опыта и восприятия опыта сверстников.
 

мастер - класса
Представление опыта Мастером
Практическая часть
Презентация продуктов деятельности
Благодарность Мастеру
Представление

Умельцев

и исходя из образовательного заказа группы.
День и время

мастер-класса обговариваются на групповом сборе.
Педагог заранее индивидуально обговаривает с ребёнком этапы выступления и содержание выступления.
Участие родителей в подготовке и организации мастер-класса приветствуется.
Педагог заранее продумывает, как расположить площадки каждого мастер-класса, чтобы всем было удобно.
Оптимальное количество параллельных мастер-классов - три. В каждом из них должен принимать участие взрослый, в качестве партнёра по совместной деятельности.

внятно, не торопясь.
Слушаем внимательно, не перебивая Мастера.
Вопросы задаём после

того, как Мастер закончил объяснение и показ.
Вопросы задаём вежливо.
Не стесняемся задавать вопросы.
Все работы признаются ценными. Плохих работ не бывает.
Благодарим Мастера за представленный опыт.

опыта публичных выступлений;
Формирование коммуникативных навыков;
Возможность почувствовать себя

успешным, значимым, лидером;
Формирование ответственности;
Развитие инициативности.

Для детей, участвующих в мастер-классе:
Овладение новыми способами действий;
Приобретение опыта коллективной деятельности;
Формирование умения регулировать своё поведение, подчиняться правилам.
Развитие вопросительности;
Стимул самостоятельного поиска новых способов действий.

детских инициатив;
способ сплочения группы;
возможность сделать образовательный процесс

увлекательным для детей;
возможность посмотреть на своих воспитанников со стороны;
возможность выстроить сотрудничество с родителями.

Для родителей:
возможность увидеть своего ребёнка в новом свете, испытать гордость за него:
способ участия в реализации образовательной программы.

класс проводился по «заказу группы», по теме «Железная дорога»,

которую выбрали сами дети.

этапе предлагался только один мастер – класс, выбор детей

состоял в том, чтобы «участвовать или не участвовать», отказавшихся не было.

3. Активное участие в подготовке Мастеров принимали родители.

форма организации детской деятельности, позволяющая детям позволяющая детям продемонстрировать

свои личные открытия в какой – либо области, овладевать культурными способами передачи
своего опыта и восприятия опыта сверстников.
 

с презентацией
Возможность обобщить и поделиться собственным опытом;
Приобретение опыта публичных

выступлений;
Формирование коммуникативных навыков;
Возможность почувствовать себя успешным, значимым, лидером;
Формирование ответственности;
Развитие инициативности.
Для детей, активных слушателей
Восприятие информации, представленной из личного опыта сверстника
Формирование умения регулировать своё поведение, подчиняться правилам.
Развитие вопросительности;

поддержки детских инициатив;
способ сплочения группы;
возможность сделать образовательный

процесс увлекательным для детей;
возможность посмотреть на своих воспитанников со стороны;
возможность выстроить сотрудничество с родителями.

Для родителей:
возможность увидеть своего ребёнка в новом свете, испытать гордость за него:
способ участия в реализации образовательной программы.

электронная презентация позволяют нам создавать условия для развития инициативности,

активности, самостоятельности, способности к выбору, ответственности, любознательности и …