Презентация на тему к выступлению на Всероссийской научно-практической конференции.

условиях современного ОУ».

План.
1.«Рабочая концепция одарённости» 2012г.
и корректировка концептуальных идей школьной программы «Одарённые дети».
2.Апробация валидных методик исследования одарённости.
3.Расширение пространства повышения квалификации учителей.
4.Результаты реализации Программы и перспективы развития.

«Миссия школы по отношению к одаренным учащимся

–
предоставление каждому сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формирования потребности в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, способности к социальной адаптации и творческому самовыражению».

«потенциальные предпосылки к достижениям в разных видах деятельности присущи

многим детям, тогда как незаурядные результаты демонстрирует значительно меньшая часть детей»

«творчество – это развитие деятельности по инициативе самого ребёнка, выход за пределы заданных требований, что обеспечивает создание подлинно творческого продукта»

«традиционные психометрические методики не валидны по отношению к особенностям поведения и качественного своеобразия психических ресурсов одарённого ребёнка»

районном конкурсе социальных проектов в номинации

«Самый инновационный проект года»
Идея проекта:
в поисках валидных диагностик введение в диагностическую практику обследований, осуществляемых волонтерами из среды самих обучающихся.

квалификации педагогов школы как условие методического поиска и творчества

в работе с одарёнными детьми.

с одарёнными детьми. 2. Разработка и реализация учебного спецкурса для

учителей «Психолого – педагогические основы работы с одарённами детьми». 3.Апробация методик идентификации детской одарённости. 4.Анализ мониторинговых исследований.

Вос Д. Революция в обучении. Москва, Парвинэ, 2003
3.Ерёмкин А.И..Школа

одарённости. Тайна рождения гениев. Москва, ООО «АиФ Принт», 2003
4.Лейтес Н.С. Возрастная одарённость школьников. Москва, 2000
5.Лосева А.А. Психологическая диагностика одарённости. Из-во: Академический проект, 2004
6.Савенков А.И. Одарённый ребёнок в школе и дома. Потенциал личности и программ развития. Екатеринбург, У-Фактория, 2004
7.Хуторской А.В. Развитие одарённости школьников. Методика продуктивного обучения. Пособие для учителя. Москва, Владос, 2000