Презентация на тему Формирование самооценки младших школьников. учебно-методический материал (2 класс) по теме

его саморегуляции, самостоятельной экспертизе собственной деятельности и в самостимуляции.







Самооценка

— это необходимый компонент
развития самосознания.

уровень - низкий

самооценки оказывают два фактора:
отношение окружающих (в младшем

школьном возрасте, в частности, семьи и педагогов)
осознание самим ребёнком особенностей своей деятельности, её хода и результатов.

системе
В сфере эмоциональноценностных отношений - способность к осуществлению коммуникации

учитель - ученик, ученик - ученик.

В предметной сфере это умение осуществлять деятельность по известным алгоритмам, осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий.
В сфере учебной деятельности -способность к самостоятельному овладению новыми видами деятельности.

урока, где вводятся критерии для оценивания
критерии выводятся через

общее обсуждение
показ на конкретных примерах
ознакомление с бальной шкалой
пробы совместного оценивания
обсуждение результатов

и могу двигаться дальше. Я понял материал урока и

справился со всеми заданиями.
- Этот способ деятельности мной еще не освоен, и я пока не могу двигаться дальше. Мне не все понятно, в моей работе есть ошибки, мне нужна помощь.
- Не могу самостоятельно двигаться дальше. Я не понял материал, не смог выполнить задание, мне срочно требуется помощь!

среднего
средний
ниже среднего
низкий

и определяю цель его выполнения. Алгоритм понимания задания:



читаю

задание
представляю результат
определяю форму выражения результата
составляю план действий

Может быть ранжированная шкала, качественное оценивание.
Использование знаков + и

– для оценки согласия или несогласия с решением одноклассника.