Слайд 2
Объект исследования –
процесс гендерного воспитания детей
дошкольного возраста.
Предмет исследования —
гендерные особенности детей дошкольного возраста
в игровой деятельности.
Цель исследования —
изучить гендерные особенности игровой деятельности детей дошкольного возраста.
Слайд 3
Гипотеза исследования - мы предполагаем, что у
детей дошкольного возраста в игровой деятельности проявляются гендерные особенности,
выражающиеся в предпочтении тех или иных видов игр.
Слайд 4
Задачи работы
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме гендерных
особенностей детей дошкольного возраста;
2. Изучить особенности игровой деятельности детей
дошкольного возраста.
3. Рассмотреть проявления гендерных особенностей игровой деятельности детей дошкольного возраста.
4. Раскрыть гендерные особенности детей дошкольного возраста
5. Провести экспериментальное исследование гендерных особенностей игровой деятельности детей дошкольного возраста.
6. Разработать программу и рекомендации по формированию гендерных особенностей в игровой деятельности детей дошкольного возраста.
Слайд 5
Методы исследования:
наблюдение,
теоретический анализ,
сравнение,
эксперимент.
Слайд 6
Теоретическая значимость - обобщение теоретических позиций известных авторов
по проблеме гендерных особенностей дошкольников.
Практическая значимость данного исследования состоит
в том, что выводы и рекомендации, приводимые в работе, могут быть использованы в программах дошкольных учреждений и в методах семейного воспитания.
Слайд 7
База исследования:
ФГБОУ КБГУ ДОУ г.о. Нальчик.
Слайд 8
..)
Структура и объем работы
Работа состоит из введения, двух
глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.
Слайд 9
В первой главе - Теоретические аспекты изучения гендерных
особенностей игровой деятельности детей дошкольного возраста - мы даем
теоретический анализ гендерных особенностей детей дошкольного возраста, раскрываем особенности игровой деятельности детей дошкольного возраста, а также рассматриваем проявление гендерных особенностей игровой деятельности детей дошкольного возраста.
Слайд 10
Изучение и анализ гендерных особенностей детей дошкольного возраста
Цель
нашего эксперимента - выявление гендерных особенностей в игровой деятельности
детей дошкольного возраста.
Задача констатирующего этапа состояла в определении гендерных особенностей всех участников исследования, распределение респондентов в контрольную и экспериментальную группы.
На формирующем этапе исследования разрабатывалась и реализовывалась программа формирования гендерной идентичности в экспериментальной группе.
Контрольный этап исследования состоял в повторной диагностике гендерных особенностей тех участников исследования, которые показали средний и низкий уровень на первом этапе. Эксперимент проводился с использованием тех же методик, что и на констатирующем этапе.
Слайд 11
Нами были использованы следующие методики, отвечающие возрастным особенностям
детей, теоретической основе исследования и принципу объективности.
Опросник «Кто я?»
А.И. Захарова.
Методика «Выбор игрушки» Н.П. Царёвой.
Методика «Назови, чьи вещи» Я.С. Коломинского.
Метод наблюдения
Слайд 12
Результаты констатирующего эксперимента
Слайд 13
Результаты исследования по всем методикам
Слайд 14
Итак, по результатам исследования можно сделать вывод о
том, что почти половина респондентов (48%) имеют высокий уровень
гендерной идентификации, а другая половина имеют средний и низкий уровни показателей гендерной идентификации. Из испытуемых с низким и средним уровнем полученных показателей по теме исследования была сформирована экспериментальная группа для проведения формирующего этапа исследования.
Слайд 15
Особенности поведения мальчиков и девочек
в игровой деятельности
Слайд 24
Контрольный этап эксперимента
После мероприятий проведенных предусмотренных разработанной программой
формирования гендерных особенностей в игровой деятельности детей дошкольного возраста
в экспериментальной группе была проведена повторная диагностика гендерных особенностей детей дошкольного возраста в игровой деятельности.
Повторная диагностика исследовала всех респондентов, как из экспериментальной, так и из контрольной групп. Диагностика проводилась по тем же методам и методикам, что и на констатирующем эксперименте.
Слайд 25
Результаты контрольного эксперимента
Слайд 26
Результаты контрольного этапа эксперимента
Слайд 27
Результаты исследования на данном этапе показали, что у
большинства детей показатели высокого и среднего уровня развития гендерной
идентичности. Низкий уровень обнаружен только у одного человека по одной методике.
Таким образом, мы можем утверждать, что работа с дошкольниками по разработанной нами программе имела эффективные результаты.
Слайд 28
И наша гипотеза исследования - заключающаяся в предположении
о том, что у детей дошкольного возраста в игровой
деятельности проявляются гендерные особенности, выражающиеся в предпочтении тех или иных видов игр – подтвердилась и мы увидели в ходе эксперимента, что мальчики и девочки выбирали различные виды игр, соответствующие половой принадлежности.
