- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Контроль у навчанні іноземних мов
Содержание
- 2. План1. Види й форми контролю.2. Об’єкти контролю
- 3. Що таке контроль?співставлення процесу / результату діяльності
- 4. Схема навчального процесудіяльність діяльність вчителя учнів
- 5. Структура вправи з ІМзавданнязразок виконаннявласне виконанняконтроль
- 6. Функції контролю у навчанні іноземних мовзворотного зв'язку;оціночна;навчальна;розвиваюча;коригуюча;стимулююча.
- 7. Форми контролю (за охватом учнів)фронтальний;груповий;парний;індивідуальний.
- 8. Форми контролю (за способом реалізації)усний;письмовий.
- 9. Форми контролю за використанням рідної мовиодномовний /
- 10. Види контролю (за часом реалізації)поточний;тематичний;підсумковий;заключний.
- 11. Контроль і оцінка – це одне і те саме?
- 12. Оцінка якісна (позитивна/негативна)Оцінка кількісна (відмітка) – бали, нараховані за виконання певного завдання
- 13. Основні види оцінювання (кількісного) з іноземної мови
- 14. Що впливає на вибір об'єктів контролю?мета навчанняцілі навчання на визначеному проміжку навчального процесу.
- 15. Основні об'єкти контролю у навчанні ІМ:Здатність спілкуватися
- 16. Об'єкти контролю видів МДякісні показники (характеристики видів МД)кількісні показники (характеристики видів МД)
- 17. Об'єкти контролю ДМ та ММЯкісні показники:відповідність темі
- 18. Об'єкти контролю ПМЯкісні показники:відповідність темі / ситуації;правильність
- 19. Об'єкт контролю аудіювання та читання:Ступінь розуміння.Як визначити реальний рівень володіння цими видами МД?
- 20. Характеристики тексту для контролю аудіювання/читання, які визначають
- 21. Ці показники враховуються при розробці критеріїв оцінки.
- 22. Критерії оцінювання кількісних показниківДля продуктивних видів МД
- 23. Наприклад: ММ – 7 кл – “обсяг висловлювання не менше 14 речень”
- 24. Критерії оцінювання мовної коректності у продуктивних видах МД
- 25. Як оцінювати якісні показники продуктивних видів МД?За шкалою дискрипторів
- 27. Sample Evaluation Sheet
- 28. Тестовий контроль навчальних досягнень з ІМ
- 29. Види тестових завданьна вибір відповідіперехресного виборуальтернативного виборумножинного
- 30. Принципи тестуваннявикористання якісних тестів;дотримання необхідних процедур розробки,
- 31. Переваги тестових форм контролюбільша надійність (можливість
- 32. Недоліки тестових форм контролюметодика вибору відповіді з
- 33. Підготовка до тестуванняМовленнєва компетенціяСтратегії (стратегічна компетенція)орієнтування у
- 35. Тестистандартизованінестандартизовані
- 36. Етапи розробки і використання тесту1. Розробка передтеступланування
- 40. Що зроблено некоректно у цьому тестовому завданні?Оберіть
- 41. Task 1.Оберіть і підкресліть правильний варіант.Milk (sell
- 42. Що зроблено некоректно у цьому тестовому завданні?Розкрийте
- 43. Task 4 Розкрийте дужки, вживаючи the Present
- 44. Скачать презентацию
- 45. Похожие презентации
План1. Види й форми контролю.2. Об’єкти контролю у навчанні іноземної мови. 3. Тестовий контроль у навчанні іноземної мови.
Слайд 3
Що таке контроль?
співставлення процесу / результату діяльності з
поставленою метою задля виявлення ступеня відповідності і, за необхідності,
внесення коректив у поточний / наступний процес.
Слайд 6
Функції контролю у навчанні іноземних мов
зворотного зв'язку;
оціночна;
навчальна;
розвиваюча;
коригуюча;
стимулююча.
Слайд 9
Форми контролю
за використанням рідної мови
одномовний / двомовний
за способом
організації
контроль учителем / взаємоконтроль / самоконтроль
за використанням
ТЗНз використанням ТЗН / без використання ТЗН
Слайд 12
Оцінка якісна (позитивна/негативна)
Оцінка кількісна (відмітка) – бали, нараховані
за виконання певного завдання
Слайд 13 Основні види оцінювання (кількісного) з іноземної мови у
ЗОШ:
поточне оцінювання;
тематична атестація;
семестрова атестація;
річна атестація;
державна підсумкова атестація (ДПА);
зовнішнє незалежне
оцінювання (ЗНО)
Слайд 14
Що впливає на вибір об'єктів контролю?
мета навчання
цілі навчання
на визначеному проміжку навчального процесу.
Слайд 15
Основні об'єкти контролю у навчанні ІМ:
Здатність спілкуватися ІМ
(комунікативна компетенція)
Спілкування здійснюється за допомогою 4 видів МД
Навички та
вміння аудіюванняговоріння
читання
письма
Слайд 16
Об'єкти контролю видів МД
якісні показники (характеристики видів МД)
кількісні
показники (характеристики видів МД)
Слайд 17
Об'єкти контролю ДМ та ММ
Якісні показники:
відповідність темі /
ситуації
правильність мовленнєвого оформлення (вживання специфічних мовних кліше / логічність,
розгорнутість, завершеність)різноманітність ДЄ / різноманітність зразків мовлення
мовна правильність
Кількісні показники;
темп мовлення;
обсяг висловлювання
Слайд 18
Об'єкти контролю ПМ
Якісні показники:
відповідність темі / ситуації;
правильність мовленнєвого
оформлення (логічність, розгорнутість, завершеність);
вживання специфічних мовленнєвих та позамовних засобів
оформлення тексту обраного жанру; у т.ч. пунктуаційне оформленнярізноманітність зразків мовлення;
мовна правильність.
Кількісні показники:
обсяг висловлювання;
швидкість письма.
Слайд 19
Об'єкт контролю
аудіювання та читання:
Ступінь розуміння.
Як визначити реальний
рівень володіння цими видами МД?
Слайд 20 Характеристики тексту для контролю аудіювання/читання, які визначають рівень
володіння цими видами МД:
Якісні показники
характер мовного матеріалу;
ступінь адаптованості тексту;
вид
мовлення, що сприймається (лише для А);Кількісні показники
обсяг тексту;
кількість прослуховувань/час читання.
Слайд 22
Критерії оцінювання кількісних показників
Для продуктивних видів МД кількісні
показники оцінюються за спеціально розробленими шкалами.
Наприклад:
ММ – 7 кл
– “обсяг висловлювання не менше 14 речень”
Слайд 29
Види тестових завдань
на вибір відповіді
перехресного вибору
альтернативного вибору
множинного вибору
на
упорядкування
на конструювання відповіді
на завершення
на підстановку
на трансформацію
внутрішньомовне перефразування
міжмовне перефразування (переклад)
Слайд 30
Принципи тестування
використання якісних тестів;
дотримання необхідних процедур розробки, проведення
і обробки результатів тесту;
дотримання оптимального співвідношення тестових і нетестових
форм контролю (тест тільки там, де є ефективним!);дотримання загальнодидактичних принципів контролю.
Слайд 31
Переваги тестових форм контролю
більша надійність
(можливість
виконання великої кількості завдань);
більша об'єктивність підрахунку результатів;
економія аудиторного часу;
економічність
перевірки;можливість одночасного контролю значної кількості учнів тощо.
Слайд 32
Недоліки тестових форм контролю
методика вибору відповіді з кількох
запропонованих не відповідає умовам реальної комунікації;
складність формулювання неправильних варіантів
у відповіді;можливість угадування відповіді;
недостатня активність мислення учнів;
складність тестування продуктивних видів мовленнєвої діяльності.
Слайд 33
Підготовка до тестування
Мовленнєва компетенція
Стратегії (стратегічна компетенція)
орієнтування у структурі
тесту;
вміння розподіляти час;
здатність переключатися на новий вид роботи;
навичка заповнення
бланків відповідей
Слайд 36
Етапи розробки і використання тесту
1. Розробка передтесту
планування передтесту
укладання
передтесту
проведення передтесту
обробка результатів
інтерпретація результатів
2. Розробка тесту
доопрацювання передтесту
укладання остаточного
варіантупідготовка інструкцій
3. Використання тесту
підготовка до тестування
проведення тестування, обробка результатів
інтерпретація результатів
Слайд 40
Що зроблено некоректно у цьому тестовому завданні?
Оберіть правильний
варіант.
1. Milk (sell) in this shop.
sell
is sold
sells
2. I (buy
) potatoes every day.buy
is bought
buys
3. They (play) tennis every day.
play
plays
are played
Слайд 41
Task 1.Оберіть і підкресліть правильний варіант.
Milk (sell /
is sold / sells) in this shop.
I (buy /
is bought / buys) potatoes every day.They (play / plays / are played) tennis every day.
Слайд 42
Що зроблено некоректно у цьому тестовому завданні?
Розкрийте дужки,
вживаючи Present Perfect.
1. I (to do) already my
homework. Now I can go for a walk.2. He ( not yet to come) home from the meeting.
3. They (not yet to come) from the south.
4. She already (to come) from school. Now she is doing her homework.
5. The rain (to stop) an hour ago but a cold wind is still blowing.
Слайд 43 Task 4 Розкрийте дужки, вживаючи the Present Perfect
або the Past Indefinite
1. I (to do)_____________________my homework already.
Now I can go for a walk.2. He (not to come)_____________________ home from the meeting yet.
3. She (to come) ____________ home from school at 5 o’clock. Now she is doing her homework.
4. They (not to return) ________________________from the south yet.
5. The rain (to stop) _____________an hour ago but a cold wind is still blowing.
