Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Опыт работы по ознакомлению детей с именами признаков презентация к уроку (младшая группа)

Признак – это характеристика объекта, та сторона объекта, по которой его можно узнать, определить или описать, которая служит его приметой, знаком.На берёзовом листочке (место) Кто-то красненький сидит. (цвет) Спинка-крылья – в чёрных точках... Замерла,
«В игры играем – имена признаков изучаем» Воспитатель Никитина Ю.А. Признак – это характеристика объекта, та сторона объекта, по которой его Ознакомление с именами признаков.Цель: Сформировать у детей способность самостоятельно обследовать объект для Имена признаков1. Форма.2. Цвет.3. Размер, величина (высота, длина, ширина)4. Температура.5. Материал.6. Место.7. 1 этап ознакомления детей с именем признака.   Объявить детям, что 2 этап ознакомления детей с именами признаков  Внести значок, который схематично 3 этап ознакомления детей с именами признаков В режимных процессах и образовательных Игры на закрепление имен признаков «Четвертый лишний» Универсальное пособие «Познавайкин мир» СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2 Признак – это характеристика объекта, та сторона

Признак – это характеристика объекта, та сторона объекта, по которой

объекта, по которой его можно узнать, определить или описать,

которая служит его приметой, знаком.

На берёзовом листочке (место)
Кто-то красненький сидит. (цвет)
Спинка-крылья – в чёрных точках...
Замерла, как будто спит. (части)
Посидела, посидела… (действие)
Вверх взвилась и улетела.
Симпатичная плутовка,
Эта ... (божия коровка.)


Слайд 3 Ознакомление с именами признаков.
Цель: Сформировать у детей способность

Ознакомление с именами признаков.Цель: Сформировать у детей способность самостоятельно обследовать объект

самостоятельно обследовать объект для выяснения значений некоторых признаков. Способствовать

осознанному отношению ребенка к персептивному действию.
Задачи:
Формировать умение детей выделять имена признаков объекта, сравнивать их значения у других объектов.
Понимать какой анализатор («помощник умной головы») помог узнать то или иное значение имени признака.
Упражнять в сравнении объектов по нескольким признакам и их значениям.
Учить детей видеть зависимость изменения одного признака от изменения другого.
Развивать способности детей преобразовывать имена признаков и значения признаков;

Главное, ребенок получает мыслительный навык, позволяющий самостоятельно познавать признаки объектов.

Слайд 4 Имена признаков
1. Форма.
2. Цвет.
3. Размер, величина (высота, длина,

Имена признаков1. Форма.2. Цвет.3. Размер, величина (высота, длина, ширина)4. Температура.5. Материал.6.

ширина)
4. Температура.
5. Материал.
6. Место.
7. Структура, части.
8. Ориентация в пространстве.
9.

Количество.
10. Запах.
11. Звук.
12. Вес.
13. Вкус.
14. Следы времени.
15. Действие.
16. Влажность.
17. Рельеф (фактура).

Слайд 5 1 этап ознакомления детей с именем признака. Объявить

1 этап ознакомления детей с именем признака.  Объявить детям, что

детям, что в гостях у нас имя признака «…….»

и мы будем искать его значение в объектах. Организовать «поиск» значения признака «влажность» в ближайшем окружении. В течение дня во всех свободных паузах, режимных процессах, на прогулке ищем значения признака Активизация словаря: в речь ребенка включаются прилагательные.

ищем «влажность»

ищем «температуру


Слайд 6 2 этап ознакомления детей с именами признаков Внести

2 этап ознакомления детей с именами признаков Внести значок, который схематично

значок, который схематично изображает признак «……». Спросить детей: «Про

какой признак у объекта спрашивает значок?» Значок «влажность» помещается на пособие по именам признаков. Обратить внимание детей на значок, повторить какой вопрос он задает. Организовать самостоятельный поиск ответа на этот вопрос.

ищем красный «цвет»

ищем «запах»


Слайд 7 3 этап ознакомления детей с именами признаков В режимных

3 этап ознакомления детей с именами признаков В режимных процессах и

процессах и образовательных ситуациях дети самостоятельно формулируют вопрос от

имени признака (значка) и сами ищут ответ на него. Для активизации детской самостоятельности используются карточки разных типов вопросов. Дети могут объяснить, что во всех объектах окружающего мира может быть признак «…..», и чтобы его определить нужно объект обследовать с помощью анализатора.

Слайд 8 Игры на закрепление имен признаков

Игры на закрепление имен признаков

Слайд 9 «Четвертый лишний»

«Четвертый лишний»

Слайд 10 Универсальное пособие «Познавайкин мир»

Универсальное пособие «Познавайкин мир»

  • Имя файла: opyt-raboty-po-oznakomleniyu-detey-s-imenami-priznakov-prezentatsiya-k-uroku-mladshaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 114
  • Количество скачиваний: 0