Презентация на тему опыт работы Влияние общения детей 3-го года жизни на успешность адаптации к условиям ДОУ презентация к занятию (младшая группа) по теме  Адаптация – это приспособление организма к новой обстановке, а для ребёнка детский сад является новым, ещё неизвестным

влияние общения детей раннего возраста на успешность адаптации к

ДОУ.

Объект исследования: процесс адаптации детей 3-го года жизни к условиям ДОУ.

Предмет исследования: влияние общения детей раннего возраста на процесс адаптации к ДОУ.

к ДОУ;
Выявить уровень общения у детей раннего возраста;
Определить зависимость

степени адаптации и уровня общения детей;
Выявить уровень языковой способности детей 2-3 лет.

«Из детства в отрочество» Заводчикова О.Г.) по определению уровня адаптации

детей

адаптации ребёнка к ДОУ

ребёнка в разных ситуациях, учитывались следующие показатели:

Порядок выбора ситуации

общения;
Основной объект внимания в первые минуты опыта;
Характер активности по отношению к объекту внимания;
Общий интерес и настроение ребёнка: его сосредоточенность на теме общения, раскованность, эмоциональный комфорт;
Время, в течение которого ребёнок может общаться.

возраста

лет

способности

которых поступают в дошкольное учреждение;
II этап - установление

доверительных отношений воспитателя с детьми, формирование у детей представлений об окружающей среде как о знакомой, формирование потребности в речевом общении;
III этап - приучение детей к режимным моментам и формирование умений и навыков эффективной коммуникации;
IY этап - развитие потребности в самостоятельной активной деятельности и коммуникации и формирование инициативной речи.

которых поступают в дошкольное учреждение.
Мероприятия:
Консультация №1 «Особенности развития детей

раннего возраста».
Консультация №2 «Что такое адаптация и условия успешной адаптации ребёнка к детскому учреждению».
Консультация №3 «Будь здоров, малыш!».
Консультация №4 «Развитие речи и общения детей раннего возраста».
Индивидуальные беседы по проблемным ситуациям.

с детьми, формировать у детей представления об окружающей среде,

как о знакомой, формировать потребность в речевом общении.
Мероприятия:
Игры: «Давайте познакомимся!», «Лови-лови!», «Чей голосок?», «Раздувайся пузырь», «Найди игрушку», «Чьи вещи?», «Как пройти?», «Расскажи стихи руками».
Праздник Знакомства.
Экскурсии-игры по детскому саду.

моментам, формировать умения и навыки эффективной коммуникации.
Мероприятия:
Совместные игры и

деятельность.
Коллективные поручения.
Игры-драматизации.
Разыгрывание проблемных ситуаций.
Комментирующее рисование.
Беседа по стихотворению «Кто поможет?».

активной деятельности и коммуникации, формировать инициативную речь.
Мероприятия:
Сюжетно-ролевые игры.
Праздник Осени.
Индивидуальная

работа с детьми (игры: «Иди ко мне!», «Хоровод», «Прячем Мишку», «Солнечные зайчики», «Догонялки», «Игра с собачкой»).
Индивидуальные пальчиковые игры: «Кто в кулачке?», «Игра с кистями рук», «Сорока-белобока».

эксперимента.

Анализ данных осуществлялся в соответствии с раннее выделенными критериями

и показателями.

развитию языковой способности детей раннего возраста

определению уровня общения детей раннего возраста