Презентация на тему Педагогическая акмеология

и компетентности в труде педагога.
Одно из центральных понятий

педагогической акмеологии - это понятие профессионализма педагога.
Под ним понимается интегральная характеристика личности педагога, предполагающая владение им видами профессиональной деятельности и наличие у педагога сочетания профессионально важных психологических качеств, обеспечивающих эффективное решение профессиональных педагогических задач по обучению и воспитанию. 

ряду критериев, среди которых:

объективные критерии: эффективность педагогической деятельности (основных ее

видов - обучающей, развивающей, воспитательной, а также вспомогательных в труде педагога - диагностической, коррекционной, консультационной, организаторско-управленческой, самообразовательной и др.);
субъективные критерии: устойчивая педагогическая направленность (желание оставаться в профессии), понимание ценностных ориентаций профессии педагога, позитивное отношение к себе как профессионалу, удовлетворенность трудом;

технологий в своем труде;
результативные критерии: достижение в педагогическом труде результатов,

востребованных обществом (формирование качеств личности учащихся, обеспечивающих их подготовленность к жизни в быстро меняющемся обществе).

движения к высоким показателям педагогического труда:

уровень овладения профессией, адаптация

к ней, первичное усвоение учителем норм, менталитетов, необходимых приемов, технологий;
уровень педагогического мастерства как выполнение на хорошем уровне лучших образцов передового педагогического опыта, накопленных в профессии; владение имеющимися в профессии приемами индивидуального подхода к учащимся, методами передачи знаний; осуществления личностно-ориентированного обучения и др.;

профессии для развития своей личности, саморазвитие средствами профессии, сознательное

усиление своих позитивных качеств и сглаживание негативных, укрепление индивидуального стиля;
уровень педагогического творчества как обогащение педагогическим опытом своей профессии за счет личного творческого вклада, внесения авторских предложений, как касающихся отдельных задач, приемов, средств, методов, форм организации учетного процесса, так и создающих новые педагогические системы обучения и воспитания.