Презентация на тему адаптация к школе презентация к уроку (1 класс) по теме

марки всех машин и т.д.


Успешный ученик
НЕТ!

приспособление, приноровление

напряжение всех систем организма.
2 этап (третья-четвёртая недели) – неустойчивое,

постепенное приспособление.
3 этап (пятая-шестая недели) – относительно устойчивое приспособление.

40%.
Неврозоподобные реакции (нарушение сна или аппетита, страх перед школой,

головные боли, боли в животе – до 75% детей в начале учебного года.
Ухудшение состояния здоровья.

слезливость, капризность , вялость или перевозбуждение, раздражительность).
Трудности в усвоении

программы.
Проблемы в отношениях со сверстниками, учителем.

в свете Федеральных Государственных Образовательных Стандартов

Социальная готовность. (коммуникативные УУД) – предполагает развитие у детей

сотрудничества: умение
слышать, слушать и понимать партнера,
планировать и согласованно выполнять совместную деятельность,
распределять роли,
взаимно контролировать действия друг друга,
договариваться, вести дискуссию,
правильно выражать свои мысли,
оказывать поддержку друг другу
и эффективно сотрудничать,
строить отношения
как с учителем, так и со сверстниками.

2. Личностная готовность
предполагает,

что первоклассник должен понимать и выполнять нормы и правила поведения в школе, быть в ладу с самим собой, сдерживать, контролировать себя.
По новым стандартам это звучит так: личностные УУД - осознание, исследование
и принятие жизненных ценностей, ориентировка в нравственных нормах и правилах, выработка своей жизненной позиции в отношении мира.
Главное в первом классе - это
формирование учебной мотивации:
развитие познавательных («хочу всё знать») и социальных («хочу стать взрослым…») мотивов у первоклассника способствует возникновению внутренней позиции школьника, освоению статуса ученика.

– умения управлять познавательной и учебной деятельностью

Первоклассник должен

быть готов:
- Внимательно слушать задания, инструкции
- Ставить цель перед выполнением задания
- Планировать способы его выполнения
- Контролировать правильность выполнения
- Корректировать (исправлять) свои действия
- Оценивать успешность своей работы

познавательных УУД:
исследование, поиск, отбор
и систематизация необходимой информации,
моделирование,

структурирование,
обобщение и практическое применение изучаемого материала,
развитие мыслительных операций.
Важнее не учить ребёнка читать, а развивать речь и способность различать звуки, не учить писать, а развивать мелкую моторику. Важно качество мышления, а не сумма знаний.

ребенка
к школе

миру,
доброжелательный и отзывчивый
с положительным отношением к себе,
уверенный

в своих силах

коммуникативность

навыки самоорганизации и здорового образа жизни

исследовательский
интерес

саморегуляция

ответственность

с чувством собственного
достоинства

уважительное отношение к
окружающим, к иной точке зрения

УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

(10 +1,5).
Подъём – за 1-1,5 часа до занятий.
Утренняя гимнастика.
Питание

(завтрак, обед, полдник, ужин).
Прогулки – 3-3,5 часа в день.
Занятия дома – с 16 до 20 часов, не более одного часа с перерывами через 20 минут.

спокойно, без спешки.
Игры, любимые занятия дома.
Посильная помощь по дому.
Общение

с родными.
Просмотр телепередач – 2-3 раза в неделю не более 30 минут.
За компьютером – не более 15-20 минут с гимнастикой для глаз и осанки.

: собрать портфель, приготовить одежду, обсудить меню завтрака.
Отход ко

сну – в одно и то же время, после спокойных игр и гигиенических процедур. Спать ребёнок должен при полной тишине и темноте.

и похвала, любовь и участие родителей – залог успешной

адаптации первоклассника.