Презентация на тему Развитие внимания у младших школьников презентация к уроку

Внимание дошкольника неустойчиво, отличается частым непроизвольным перемещением с одного

объекта на другой. На развитие произвольного внимания очень влияет развитие речи и способности выполнять словесные указания взрослых, направляющих внимание ребёнка на нужный предмет.

самообслуживанию) и учебной деятельности, внимание старшего дошкольника достигает достаточно

высокой степени развития, что обеспечивает ему возможность обучения в школе.

Внимание — одно из основных условий успешной учебной деятельности,

в то же время в учебной деятельности оно и развивается. В школе внимание ученика подчиняется распорядку учебной работы: от ребёнка требуется быть внимательным не только к тому, что интересно, но и к тому, что менее интересно, но обязательно для него, как ученика.

а также постановки цели: выучить, написать, сделать, слушать, и

он заставляет себя выполнять требуемое. На этой основе происходит постепенный переход от преобладающего на начальных этапах обучения непроизвольного и неустойчивого внимания к укреплению и развитию произвольного, сосредоточенного и устойчивого внимания. Умение управлять своим вниманием нарастает с каждым годом.

ответственности и к тренировке волевого усилия: - стремление добиваться цели; -

непременно сделать намеченное; - самому заставлять себя быть внимательным; - делать внимание послушным.

с чем связано притупление и отвлечение внимания.
Дети же

утомляются от однообразной работы быстрее, чем взрослые.
Поэтому необходимо разнообразить работу ребёнка.

не чрезмерно трудной и сложной, но и не очень

простой и лёгкой. Если работа чересчур трудна, то ученик быстро утомляется, теряет интерес к ней, начинает отвлекаться. Если работа очень легка, она также перестаёт интересовать ученика, внимание его рассеивается.

школьных мастерских, межшкольных учебно-производственных комбинатах. Строгий режим труда, определённый его

распорядок приучают сосредотачиваться на работе.

воспитывая их наблюдательность. Учить школьников наблюдать на уроке, дома, в

природе. Учить ребёнка ориентироваться на улице, соблюдая правила уличного движения.

любое развитие происходит в процессе какой-либо деятельности;
Психологической комфортности –

ребёнок не должен чувствовать свои неудачи;
Сотрудничества педагога со школьной психологической службой и родителями;
Индивидуальности – необходимо учитывать, что индивидуально-типологические особенности каждого ребёнка позволяют тренировать его внимание лишь в определённых пределах;

простых, постепенно усложняя их по мере овладения;
Поэтапности – необходимо

сначала включать в учебную деятельность упражнения для развития объёма и концентрированности внимания, затем устойчивости и распределения и, наконец, переключаемости и интенсивности;
Цикличности – включать развивающие упражнения в уроки необходимо определёнными циклами, продолжительность которых составляет в среднем примерно 2 месяца. Повторять эти циклы в течение учебного года целесообразно 2-3 раза.

переписать без ошибок зашифрованные слова, а затем расшифровать их.

ирм,

аворок, алокш, кинечу, адогоп, алкук, теломас, анишам, рофотевс, ьлибомотва

строчки и представить себе, что могли бы обозначать эти

слова:

1) аммадама реберге ассамаса гесклалла ессанессас даталатта
2) ретаберта норасотанна дебаруга каллихарра филитадера клатимор.
3) ретатерта груммопд лайоносандера
4) остимера остимаре

следующую работу:
в таблице предложенных букв
необходимо вычёркивать
вертикальной

чертой буквы А, М, К, З.
Эта таблица называется таблицей Бурдона.

зонеафюстжмпсвюкчффложбюрмфдлитгедишафялзихоюнзкиш
твюфгрвкдуекбжяапрсоютбгемснбшрмфитявулкибюшлчбднх
пгонбижюазбовехчюиелфвамюэмждектбшлмхпзиарвшудолбх
диомгрлязткежпсактднвтпршгмюнхдксунфмюлтпсрзшафчхд
спояюиаждясуаенлжоячмжиеуахрсфсфяухиюкгепвхсфхчовтя

«спрятавшиеся» там слова:

аврогазетаатмнивслшктдомрвмевнгмшь (газета, дом).
шаонсрвикеымочкивлгмлгстимснпакетд
(очки, пакет)
Авмлберёзавлнгстрыиченсщкнигамшва
(берёза,

книга)
Вонгарсиыпчьлшдаткошкаавеснауекымчся (кошка, весна).
Звнкпеналваскшнмтвлдчбювнлесвнаоств (пенал, лес).

слова.

шаркорзинаботинкибинокльедаобезьянакнигарукаельчасытрамвайсамоварлучиграокно

возрастания:

5, 8, 1, 6, 4, 12, 7, 2, 1,

8, 10, 4, 3, 2, 0, 5, 2, 8, 5, 7, 18, 20, 11, 16, 8, 13, 8, 6, 19, 11, 15, 17, 12, 14,17, 13, 6, 4, 8, 19, 0, 9

приведенных ниже примерах:

3 + 4 = 7

4 + 5 = 8 10 – 2 = 7
2 + 3 = 5 8 – 4 = 4 9 – 6 = 2
12 – 2 = 9 20 – 1 = 19 13 + 1 = 14
6 + 3 = 9 17 – 10 = 7 11 + 1 = 14
7 + 2 = 8 19 + 1 = 20 7 – 3 = 4

«На столе лежали книга, ручка, краски, фломастер, тушь. Один

предмет убрали и заменили другим. И оказалось, что на столе лежат ручка, тушь, ластик, книга, краски. Что убрали со стола и что положили на стол?»

важных психических процессов. Внимание является важной составной частью результативности

учебной деятельности вашего ребёнка.
Для того, чтобы ваш ребёнок был внимательным, старайтесь помочь ему тренировать его внимание.

интереснее и разнообразнее будут игры и забавы, которые вы

предлагаете вашему ребёнку, тем больше шансов развить у него произвольное внимание.
Развивая внимание своего ребёнка, учитывайте круг его увлечений. Отталкиваясь от его увлечений, привлекайте его внимание к другим процессам и явлениям, связанным с его увлечениями.
Постоянно тренируйте внимание своего ребёнка. Используйте для этого прогулки на свежем воздухе, поездки, походы, любую возможность. Учите наблюдать за природой и её явлениями.

неудачи. Больше внимания обращайте на достигнутые им успехи.
Стимулируйте интерес

к развитию внимания собственным примером и примерами из жизни других людей.
В семейном кругу демонстрируйте достижения ребёнка по развитию собственного внимания.
Наберитесь терпения и не ждите немедленных, успешных результатов.
Используйте специальную литературу, которая поможет вашему ребёнку достичь успехов.