Презентация на тему Структура рабочей программы в соответствии с ФГОС. презентация к уроку

представление о том, как в практической деятельности педагога реализуются

компоненты (федеральный, региональный, школьный) государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета в данном общеобразовательном учреждении;
это программа действий учителя для достижения образовательных результатов.

Российской Федерации на получение качественного общего образования;
обеспечения достижения

обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом;
повышения профессионального мастерства педагогов.

и управление учебным процессом по изучению конкретной дисциплины.
Задача рабочей

программы:
- определение основных методических подходов и последовательности изучения учебной дисциплины с учётом особенностей учебного процесса и контингента обучающихся в текущем учебном году.

контроля за прохождением программы, полнотой усвоения учебного материала, определение

графика диагностических и контрольных работ);
информационная ( позволяет получить представление о целях, содержании и последовательности изучения учебного материала по предмету);
методическая (определяет пути достижения обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения ОП по предмету, используемые методы и образовательные технологии);

учителя и учащихся, формы их взаимодействия, использование средств обучения);

планирующая ( регламентирует требования к выпускникам на всех этапах обучения, межпредметные связи).

признаков нормативного документа;
учёт основных положений образовательной программы школы;

полнота раскрытия целей и ценностей обучения;
системность и целостность содержания образования;
последовательность расположения и взаимосвязь всех элементов содержания курса; определение методов, организационных форм и средств обучения, что отражает единство содержания образования и процесса обучения в построении программы;
учёт логических взаимосвязей с другими предметами учебного плана ОУ;
конкретность и однозначность представления
элементов содержания образования.

программы элективных курсов;
программы факультативных занятий;
программы внеурочной деятельности;

программы дополнительного образования.

примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования;
примерных

программ по отдельным учебным предметам общего образования и авторских программ;
примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и материалам авторского учебно-методического комплекта (при отсутствии соответствующих авторских программ к линии учебников, имеющихся в федеральном перечне);

Примерные (типовые) учебные программы, разработанные на федеральном уровне не могут использоваться в качестве рабочих программ, т.к. не содержат распределение учебного материала по годам обучения и отдельным темам.

в случае, если примерная, авторская программы и соответствующий учебно-методический

комплект отсутствуют, рабочая программа составляется на основе учебной литературы (для рабочих программ по элективным, факультативным и дополнительным образовательным курсам). В данном случае рабочая программа составляется учителем самостоятельно, и в дальнейшем, после прохождения апробации (2 года), наличия внешней рецензии и опубликования в профильном издании может считаться авторской.

РФ «Об образовании в РФ»;
Федеральный государственный образовательный стандарт

основного общего образования;
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, приказы об изменениях в базисном учебном плане;
Перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию, утвержденный приказом Минобрнауки РФ;
Локальные акты образовательного учреждения:
Основная образовательная программа основного общего образования образовательного учреждения;
Положение о рабочей программе учебного курса;
Приказ руководителя образовательного учреждения об утверждении Рабочей программы учебного курса.

не только знания по конкретным дисциплинам, но и метапредметные

результаты (освоенные обучающимися универсальные учебные действия: познавательные, регулятивные и коммуникативные) и личностные результаты (готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности);

минимума содержания, перечня информационных единиц, обязательных для изучения по

определенному предмету в том или ином классе, т.к. это теперь прерогатива школ, учителей, авторов УМК;
нацеленность стандарта на решение не только задач обучения и развития, но и задач воспитания;
необходимость перехода к технологиям развивающего обучения, которые носят личностно-ориентированный характер обучения, нацеленность на системно-деятельностный метод обучения как механизм реализации концепции ФГОС.

места предмета в учебном плане
Предметная часть
Личностные, метапредметные и предметные
результаты

освоения учебного предмета

Содержание учебного предмета

Тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

Планируемые результаты изучения учебного
предмета, курса

себя
и своих учеников.
Не нужно
описывать цели, в
которых не уверен
и которые

не
понимаешь!

науки
Актуальность данного курса для данного возраста учащихся
Особенно необходим этот

раздел для факультативных,
интегративных, элективных, профильных и иных
«нетрадиционных» курсов!

описание
взаимодействия
данного
предмета
(курса) с другими
предметами учебного плана
Вся поясняющая часть пишется

простым языком, чтобы мог понять неподготовленный читатель (родитель, учащийся и пр.)!

освоения обязательных учебных предметов описаны в
двух документах:
Стандарт –

это закон,
Примерная программа – документ рекомендательный

В Стандарте

Личностные и метапредметные результаты описаны для всей ООП целиком, а предметные результаты описаны отдельно для каждого предмета

В Примерных учебных программах

Личностные, метапредметные и предметные результаты описаны отдельно для каждого предмета

Для всех необязательных курсов результаты описываются на основании Стандарта

содержание
«Фундаментального ядра» Стандарта
Программа одновременно является упрощенным
тематическим планированием
Прежние учебные программы
Новые

учебные программы

Содержание располагается в
хронологическом порядке

Содержание распределяется
по смысловым блокам

Программа никак не отражает
последовательности освоения
тем курса

В этом разделе Рабочей программы описываются ТОЛЬКО смысловые единицы учебного курса!

содержание учебной темы:
название темы
основные изучаемые вопросы

необходимое количество часов для её изучение

практические работы, творческие задания, другие формы занятий, используемые при обучении

требования к уровню подготовки обучающихся по конкретной теме в соответствии с ФГОС и целями и задачами общеобразовательного учреждения

формы и вопросы контроля

виды самостоятельной работы обучающихся

хронологического выстраивания единиц содержания, которые были описаны в предыдущем

разделе.

Оформляется в виде таблицы на весь срок обучения.

Тематическое планирование составляется учителем ТОЛЬКО ДЛЯ СЕБЯ!
ЭТО РАБОЧИЙ ИНСТРУМЕНТ УЧИТЕЛЯ!

Формулировка темы федеральной примерной программы, рабочей программы, календарно-тематического плана и записи в классном журнале должны совпадать.

ВСЕХ ПРЕДМЕТОВ (основных, элективных, факультативных, дополнительных, профильных) как в

рамках урочной, так во внеурочной деятельности.

На отдельных предметах могут добавляться графы: фонетика, лексика,
чтение, аудирование, письмо, основные факты, литературные
(музыкальные, художественные) произведения и пр.

и дополнительную учебную литературу (учебники, учебные пособия, сборники упражнений

и задач, контрольных заданий, тестов, практических работ, хрестоматии) ;
справочные пособия (словари, справочники);
наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы);
оборудование и приборы, необходимые для реализации Рабочей программы;
цифровые образовательные ресурсы.

В своей Рабочей программе каждый учитель описывает РЕАЛЬНОЕ оснащение его предмета в данном образовательном учреждении.
Это то, с помощью чего он планирует достичь результата.

Все описания оснащения того или иного курса, данные в Примерных программах по предмету, носят рекомендательный характер.

«Выпускник научится» не изменяется учителем, тогда как в графе

«Выпускник получит возможность научиться» могут быть значительные изменения.

Основу для написания данного раздела Рабочей программы составляет соответствующий раздел в «Примерной ООП ООО», где планируемые результаты расписаны по предметам.

Выпускник получит возможность научиться

Рабочей программы должен быть составлен по правилам составления документов

и содержать:

сведения о составителе программы с указанием должности

название предмета

класс

год разработки

гриф рассмотрения, принятия программы педагогическим (методическим) советом

гриф утверждения программы руководителем общеобразовательного учреждения