Презентация на тему Взаимодействие педагогов ДОУ и родителей по сохранению психологического и физического здоровья детей учебно-методический материал

психологическом здоровье и создании условий в учреждении для охраны

здоровья детей.

на образовательную практику, которая требует создания единого сообщества «семья

– дети – педагог».
Партнерские взаимоотношения – это условие сделать процесс воспитания и развития ребенка двусторонним и более качественным. С одной стороны, они способствуют оказанию реальной помощи родителям в повышении их педагогической компетентности, построении эффективных детско-родительских отношений и коррекции методов воспитания по мере взросления детей. С другой стороны, помогают педагогу выработать единый индивидуальный подход к ребенку, гармонизировать отношения детей, родителей и педагога.
В Концепции дошкольного воспитания подчёркивается: «Семья и детский сад в хронологическом ряду связаны формой преемственности, что облегчает непрерывность воспитания и обучения детей. Важнейшим условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьёй и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагогов».
С уверенностью можно сказать, что ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не реализуется в содружестве с семьёй.
Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Система физкультурно-оздоровительной работы включает лечебно-профилактические и физкультурно-оздоровительные мероприятия.

уровня в стране в сочетании с социальной нестабильностью;
Неблагоприятная

экологическая обстановка в России;
Стрессовая тактика педагогического воздействия;
Ухудшение состояния здоровья матери;
Дефицит двигательной активности;
Несоблюдение элементарных физиолого-гигиенических требований к организации учебного процесса;
Недостаточная квалификация педагогов в вопросах охраны здоровья и физической подготовленности;
Массовая безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
Неполноценное питание;
Отсутствие системы в работе по формированию здорового образа жизни.

потребностей в движении в ДОУ созданы следующие условия:
Элементы

спортивного зала в спальне, детская площадка на территории ДОУ, имеется оборудование: мячи, шведская стенка, гантели, скакалки, мешочки с песком, дорожки здоровья.
В своей работе воспитатель детского сада используют различные виды занятий, среди которых преобладают:
сюжетно-игровые занятия, состоящие из подвижных игр разной степени интенсивности;
занятия-тренировки основных видов движений;
занятия по традиционной схеме: водно-подготовительная часть, общеразвивающие упражнения, подвижные игры.
Большую часть времени в дошкольном учреждении ребенок находится в группе, поэтому от того насколько грамотно будет построена деятельность воспитателя по организации режима детей, зависит сохранение и укрепление их здоровья.

– воспитание с детства разумного отношения к здоровью;
оздоровительные -

физическая подготовка, закаливание, гимнастика в том числе психогимнастика;
здоровьесберегающие технологии – это обеспечение оптимальной двигательной активности, витаминизация, организация здорового питания;
общеоздоровительные мероприятия – профилактическая работа (аромотерапия, полоскание рта отварами трав, и т.д.);
технологии обучения здоровью – включение соответствующих тем в предметы общеобразовательного цикла;
воспитание культуры здоровья - занятия по развитию личности воспитанников, мероприятия вне занятий, спартакиады, соревнования и пальчиковая гимнастика, музыкотерапия, смехотерапия, арттерапия, сказкотерапия и т.д.

В структуре каждого занятия по необходимо предусмотреть смену видов

деятельности, перерыв для снятия умственного и физического напряжения продолжительностью 1-3 минуты. Конкретное содержание перерыва педагог в каждом случае определяет самостоятельно, ориентируясь на состояние детей. Это может быть динамическое упражнение с речевым сопровождением, или пальчиковая гимнастика, упражнение для глаз или упражнения на релаксацию, игры.

детям потребность в здоровом образе жизни они должны знать:

значение здорового образа жизни;
осознавать особенности функционирования организма, правила охраны органов чувств;
обслуживать себя, анализировать свои поступки и поступки других детей;
взаимодействовать с окружающей средой, понимать, при каких условиях среда обитания (жилища, улица) безопасна для жизни;
научиться приемам самомассажа;
усвоить и понять, какие привычки и почему представляют вред для здоровья и как правильно вести себя в обществе.

возрастных группах реализуется несколько форм физкультурно-оздоровительной деятельности: утренняя гимнастика

в зале и в летний период времени на открытом воздухе, разнообразные подвижные игры в течение всего дня, занятия по физической культуре в зале и на воздухе; профилактика нарушений осанки и плоскостопия.
Педагоги с учетом психовозрастных особенностей детей в группе:
подбирают упражнения для физкультминуток, бодрящей гимнастики и организации игр между занятиями;
подбирают оборудование физкультурного уголка;
организуют самостоятельную двигательную активность детей в группе и на прогулке;
оформляют рекомендации для родителей по организации двигательной деятельности в семье.
Все вместе эти формы деятельности позволяют обеспечить двигательную активность детей на протяжении всего дня, рационально распределить интеллектуальную и физическую нагрузку детей.

ежедневно во всех возрастных группах детского сада в утренние

часы.
Цель утренней гимнастики – разбудить ребенка, подготовить все органы для стабильной работы.
При планировании комплексов упражнений учитывается: возраст детей, количество повторов, исходное положение, количество упражнений; подбор упражнений для всех мышц тела (мышц рук, плечевого пояса, туловища, брюшного пресса, ног). Планируются упражнения на дыхание, внимание, игровые задания.
Комплекс упражнений планируется на 2 недели.
Релаксационные упражнения помогают создать спокойное настроение, снять напряжение, возбуждение, сконцентрировать внимание, расслабить состояние мускулатуры.
Бодрящая гимнастика после дневного сна начинается в постели с дыхательных упражнений.
Массаж рук, ушных раковин, головы и лица – воздействие на активные точки улучшают ток крови и предотвращают простудные заболевания.

развития ребенка.

Включение родителей в физкультурно-оздоровительный процесс ДОУ.

Помощь в освоении

способов построения детско-родительских отношений в контексте физического развития.

Каждое направление отражает три раздела:
- задачи;
- формы взаимодействия с родителями;
- содержание работы.

по их осознанному вхождению в образовательную деятельность ДОУ.
Создавать условия

для непосредственного включения родителей в физкультурно-оздоровительный процесс.
Оказывать родителям квалифицированную помощь в освоении способов построения эффективных детско-родительских отношений через физическую культуру.
Оказывать психолого-педагогическую поддержку родителям с целью их педагогического образования.

Содержание:
1. Первичный мониторинг - анкетирование, опросы родителей, их самоанализ по проблеме
2.Информационные формы взаимодействия с родителями.
3. Организационные формы взаимодействия с родителями:
Родительские собрания (планирование родителями своего участия в спортивных мероприятиях на месяц, квартал, год).
Просветительские формы взаимодействия с родителями:
работа школы «Молодых родителей»;
организация круглого стола «Педагоги и родители в процессе физического воспитания детей»;
совместные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»
информационные сообщения (грамоты) об успехах, достижениях детей в области физического развития.

с родителями предусматривают:
привлечение родителей к мониторингу успешности физического развития

детей;
привлечение родителей к жизни ребенка в детском саду в режиме проектов;
участие в разработке сценариев спортивно-музыкальных досугов, праздников;
участие родителей в создании выставок рисунков о спорте, работа передвижных выставок «Спорт в нашей жизни»;
участие в проведении городской спартакиады ДОУ.

Помощь в освоении детско-родительских отношений:
групповое, индивидуальное консультирование;
посещение занятий.

повышения двигательной активности детей, а так же для их

расслабления и отдыха.
На повышения двигательного статуса детей оказывает большое влияние двигательный режим. Вся физкультурно-оздоровительная работа в детском саду строится с учётом структуры усовершенствованного двигательного режима и психовозрастных возможностей детей.
Уменьшение удельного веса движений в режиме дня отрицательно сказывается на формирование всех систем и понижает защитные силы детского организма.
Оптимизации двигательного режима в ДОУ отводится ведущая роль в воспитании здорового ребёнка.
Помните! Наличие здорового будущего завтра – это постоянная забота о физическом, психологическом и социальном благополучии ребенка сегодня!