Учебные презентации

Актуальность темыСовременный человек на протяжении своей жизни находится в различных средах: социальной, производственной, местной (городской, сельской), бытовой, природной. Человек и среда его обитания образуют систему, состоящую из множества взаимодействующих элементов, имеющую упорядоченность в определенных границах и обладающую специфическими свойствами. Такое взаимодействие оказывает

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,Листья пожелтелые по ветру летят.Ребята!Давайте нарисуем листопад.

Однажды отец со своим сыном и осликом отправились в соседний город к своим родственникам. Отец сел верхом на осла, а сын шел ведя его за узду. Несчастный мальчишка! — сказал прохожий, — его крохотные ноги не успевают за быстрыми копытами осла.

Ребята!Проверьте свои знанияв написании безударных гласных в окончаниях глаголов. Вставь пропущенные буквынаступаешьпробегаетшепчет

Цель работы:раскрыть сущность понятий «информатизация» и «информатизация образования»;выяснить сущность проблемы информатизации образования;определить цели информатизации образования;выяснить причины глобальности процесса информатизации;уяснить основные направления информатизации образования;рассмотреть этапы информатизации образования и общества в целом; Согласно ФЗ «Об информации, информатизации и защите информации» от 25 января

Отвечайте на вопросы викторины и получайте медали10 баллов5 баллов3 балла Первый турИстория и современность1234567891011121314151617181920212223

Объект – это общее название любого предмета, живого существа, явления, процесса, события.Объекты находятся в определённых отношениях между собой.Имена отношений: «меньше», «больше», «быстрее», «дороже», «крупнее», «шире» и другие.Вперёд Отвечайте на вопросы, выбирайте верный ответ.Если задание выполнено неверно,то звучат колокольчики, иначезвучат аплодисменты, закрашивается

«Жизнь, окружающая нас, бывает интереснее самых волшебных сказок!» К. Г. Паустовский Константи́н Гео́ргиевич Паусто́вский (19 (31) мая1892— 14 июля 1968)

Цель:знакомство с принципами кодирования черно-белых и цветных изображений Виды компьютерной графикиРастровое изображениеВекторное изображение

ЦЕЛИ УРОКА.ДУХОВНЫЙ МИР И ДУХОВНОСТЬ.МИРОВОЗРЕНИЕ- ЯДРО ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ. МЕНТАЛИТЕТ ЧЕЛОВЕКА. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ.ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: ДУХОВНОСТЬ, ПАТРИОТИЗМ, ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ, МИРОВОЗРЕНИЕ, МЕНТАЛИТЕТ.

Основные примитивы AutoCAD 2008 отрезок, прямая, луч, полилиния, многоугольник, прямоугольник, дуга, круг, сплайн, эллипс. Панель инструментов Draw (Рисование)

«Удивительный мир животных» 10203040501020304050102030405010203040501020304050«ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?»«Самые, самые, самые…»«РЕБУСЫ О животных»«КТО ЭТО?»« ПОЧЕМУ? КОГДА? КАК? ЧТО? ГДЕ?»

пopтфéльСлова-образыШкольник и школьница идут в школу на уроки. Портфе́ль Целый ряд слов, заимствованных нами из французского языка, начинается с этого «порт-»: «портсигар» — «сигаронос»; «портмоне» — «деньгонос», «портфель» — «portefeuille» — «листоноска», для листов бумаги. «порт-» (от глагола «портэ» — «носить»)

ЭГП Канады

1Задание1. ЖАНР ПРОИЗВЕДЕНИЯ:РАССКАЗБЫЛЬСКАЗКАЛЕГЕНДАДалее ► 2ЗаданиеВыберите все правильные ответы!2. Тема произведения:труд и взаимная выручказабота о животныхчеловек и природавойнаДалее ►

Вечером слушаю сказки – и вознаграждаю тем, недостатки своего воспитания. Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма! А.С.Пушкин Краткое содержание сказкиЦарь Салтан и

Добро пожаловать в наш дом!!!2.1. Что такое имя существительное2.2. Найди нас!3.1. Одушевлённые имена существительные3.2. Неодушевлённые имена существительные4.1. Собственные имена существительные4.2. Нарицательные имена существительные5.1. Единственное число существительных5.2. Множественное число существительных6.1. Род имён существительных6.2. Род имён существительных7.1. Х7.2. Ь на конце существительных после

Фрактал (лат. fractus — дробленый, сломанный, разбитый) сложная геометрическая фигура, обладающая свойством самоподобия, то есть составленная из нескольких частей, каждая из которых подобна всей фигуре целиком. Галерея фракталов

«Все задачи развития речи детей дошкольного возраста (обогащение словарного запаса, формирование грамматического строя речи, звуковая культура) не достигнут своей цели, если не найдут завершающего выражения в развитии связной речи».Ушакова Оксана СеменовнаДоктор педагогических наук, профессор, зав. лабораторией развития речи и речевого общения