Презентация на тему по методике преподавания Проектные технологии на уроках иностранного языка

мобильность их граждан, связанная с поиском работы, учёбы или

отдыха. Этому способствуют современные средства новых информационных технологий. В этой ситуации возрастает роль знания иностранного языка. Чем больше языков вы знаете, тем легче вам адаптироваться в обществе, тем шире спектр ваших возможностей, тем выше интеллект.

Актуальность данной темы заключается в поиске новых форм и средств при переходе от традиционного к инновационному образованию, к инновационным технологиям обучения.

на мыслительную деятельность учащихся требующую для своего оформления владения

определёнными языковыми средствами.

ЦЕЛЬ:

ЗАДАЧИ:

разработать и апробировать на практике методы, средства, приёмы воспитания познавательного интереса, потребности в знаниях
развитие речи, умение логично излагать свои мысли
повышение качества знаний
поддержать склонность ученика к творческому восприятию учебного процесса
совершенствовать диалектико-материалистическое мировоззрение.

деятельность строится на исследовательском и коммуникативных методах обучения.
ГИПОТЕЗА:
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ

ОБУЧЕНИЯ:

Основной целью обучения английскому языку является развитие личности учащегося, подготовленного к коммуникации на английском языке и способного в дальнейшем самостоятельно совершенствовать свои знания. Реализация основной цели предполагает наличие следующих тесно взаимосвязанных компонентов: воспитательного, развивающего, образовательного и практического.

к культуре и истории страны изучаемого языка, познавательную активность,

потребность к самообразованию и практическому использованию иностранного языка в различных сферах деятельности, воспитывает культуру общения, поддерживает интерес к общению.

Развивающий компонент способствует развитию языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций, чувств и эмоций учащихся, готовности к коммуникации и обеспечивает в целом гуманитарное и гуманистическое развитие личности ученика.

Образовательный компонент расширяет эрудицию учащихся, их лингвистический, филологический и общий кругозор.

ВЗАИМОСВЯЗАННЫЕ КОМПОНЕНТЫ:

эффективности обучения. Одним из методов коммуникативного обучения иностранным языкам

является проектная методика, т.е. практические творческие задания, требующие применения английского языка в реальных условиях. предполагают индивидуальную, групповую, коллективную деятельность, речевой такт и с обязательным выходом на публику, т.е. требуют как бы социальной оценки. Использование проектной методики в процессе обучения позволяет применять речевые навыки и умения на практике.

ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД:

обучения, активизирует истинное учение учеников, потому что этот метод

личностно ориентирован,
использует много дидактических подходов,
самомотивируем, что означает возрастание интереса и вовлеченности в работу по мере выполнения;
поддерживает педагогические цели на всех уровнях;
позволяет учиться на собственном опыте и опыте других не в конкретном деле;
приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт своего собственного труда.

ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД:

проектов, необходимо определиться с типологическим принципами:

доминирующий в проекте метод

или вид деятельности
предметно-содержательная область проекта
характер контактов
количество участников проекта
продолжительность проекта

Типы проектов
1)по доминирующему в проекте методу или виду деятельности:
Исследовательские проекты
Творческие проекты
Информационные проекты
Практико-ориенированные проекты

контактов:
Внутренние (региональные) проекты
Международные проекты
4)по количеству участников проекта:
Личностные проекты
Парные проекты
Групповые

проекты
5)по продолжительности проекта:
Краткосрочные
Проекты средней продолжительности
Долгосрочные

соблюдение определённого алгоритма и сочетания различных видов деятельности, таким

образом, на разных этапах осуществления проекта выполняется соответствующий элемент проектной деятельности. Рассмотрим этот алгоритм работы. Возьмём тему: «Город в котором я живу». Так как тема очень объёмная, разбиваем её на несколько подтем :

Город, в
котором я живу

Традиции моего
города

Мой любимый музей

Город, в котором
я хотел бы жить

Знаменитые люди
моего города

История моего
города

Места, привлекающие
туристов

языкового материала по данной теме)
II этап. Планирование
III этап. Принятие

решения (Исследование. Выбор методов проверки принятых решений.)

Защита проекта
(VII этап. Практическое использование проекта в качестве наглядного

пособия)

свой конкретный продукт.

После каждого урока (тренинга лексики, работы с

текстом, высказываний и т.д.) учащиеся отправляют в свою «копилку» необходимую информацию.

Во время защиты проекта учащиеся демонстрируют уровень владения иностранным языком, представляется ясная картина, чему студент научился при изучении данной темы. Нужно помнить, что суть проектной деятельности при изучении иностранного языка – это прежде всего коммуникативная деятельность, включённая в другие виды деятельности.

стороны сложно оценить работу, т.к. оценивается не объём освоенной

информации, а её применение в деятельности для достижения цели, поэтому я составила алгоритм оценивания работы.

иметь дело со смешанными типами проектирования т.к. они имеют

признаки исследовательской и творческой деятельности. Как видим, данная педагогическая технология требует значительных ресурсных затрат (времени, материалов, информационных источников, консультантов и пр.), не всегда предсказуем ожидаемый результат и обнаружив объективные причины затруднений следует подумать о том, как избежать их в будущем, при удачной реализации целенаправленно поработать на успешный конечный результат.

Результат мы можем увидеть и на «малоуспешных» учащихся. Пусть защита и не блестящая, но для ребёнка индивидуальное продвижение к успеху, который, я считаю, надо поддерживать.

обучения иностранному языку высока по всем видам деятельности: увеличивается

скорость чтения, улучшается качество перевода текста, совершенствуются умения устной и письменной речи, расширяется кругозор учащихся, развиваются коммуникативные навыки, стремление самостоятельно добывать и использовать новые знания.


И так Проект – это пять «П»:
Проблема - Проектирование - Поиск информации - Продукт - Презентация.