Презентация на тему Выступление по теме:Совершенствование аналитической культуры педагога как основы повышения результативности образовательного процесса:электронное портфолио

образца портфолио или исчерпывающего перечня материалов, входящих в него,

не существует и не может существовать. Портфолио должен отражать субъектную позицию аттестуемого как профессионала, которая выражается в умении решать профессиональные задачи, используя профессиональные знания и умения, различные освоенные способы деятельности.

же требованиям, что и портфолио на бумажном носителе;
Для размещения

и хранения портфолио предлагается использовать школьный сайт или сайт «ХабаВики» и др.
http://www.openclass.ru/

и не более 70 страниц формата

А4. (В бумажном формате)

В электронном формате основная масса материала вынесена в гиперссылки или дополнительные файлы общей с презентацией папки «Портфолио учителя»

должность
Предметная область
Педагогический стаж
Категория
Профессиональные награды
Образование:
Учебное заведение, специальность по диплому
Курсы повышения

квалификации различной профессиональной направленности
Темы по самообразованию, решаемая проблема
Обо мне:
Год рождения
Контакты (адрес электронной почты )
И еще
Опыт:
Период формирования опыта:
Тема опыта:
Педагогическая цель инновационного поиска:
Степень новизны опыта:
Содержательно-целевая направленность опыта:
Целевая аудитория:
Технология реализации опыта:
Полученный в опыте результат:
Методическая разработанность опыта:
Могу поделиться:
Ссылки на размещенные в сети материалы

Примерные разделы портфолио
Содержание
Пояснительная записка (Введение)
Раздел I. Общие сведения об учителе.
Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального
роста педагога
Фамилия, имя, отчество, год рождения.
Копии документов об образовании (что и когда окончил.
Полученная специальность, квалификация по диплому).
Трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном ОУ.
Копии документов, подтверждающих повышение квалификации.
Наличие учёных и почётных званий и степеней.
Копии документов о наиболее значимых правительственных
наградах, грамоты, благодарственные письма.
Копии дипломов различных конкурсов.
Другие документы по усмотрению аттестуемого.
Далее по каждой из этих позиций создаём слайд или группу слайдов куда печатаем заголовок (подзаголовки), переносим сканированную или фотокопию документа, если требуется - соответствующие пояснения.

давать представление
о динамике результатов педагогической деятельности педагога за

определенный период (последние 3 года)

материалы с результатами освоения обучающимися
образовательных программ и сформированности у них
ключевых компетентностей по преподаваемому предмету;
сравнительный анализ деятельности педагогического работника
за 3 года на основании:
- контрольных срезов знаний учащихся;
- участия воспитанников в школьных и областных олимпиадах,
конкурсах;
- результатов промежуточной и итоговой аттестации учащихся;
- наличия медалистов; поступления выпускников в вузы
по специальности;
- наличия победителей олимпиад, конкурсов, соревнований,
интеллектуальных марафонов и др.
и т.п.

методические материалы,
свидетельствующие о профессионализме педагога:

- материалы, в которых

обосновывается выбор образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы;
- материалы, в которых обосновывается выбор используемых образовательных технологий;
- материалы, содержащие обоснование применения в своей практике различных средств педагогической диагностики для оценки образова-тельных результатов;
- использование информационно-коммуникационных технологий в обра-зовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами разви-тия и т.п.;
- работа в методическом объединении, сотрудничество с научно-мето-дическим информационным центром, БелРИПКППС, ВУЗами и другими учреждениями;

и творческих педагогических конкурсах, в методических и предметных неделях;
-

организация и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-клас-сов и т.п.;
- проведение научных исследований;
- разработка авторских программ;
- подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи;
- сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с за-писью проведённых мероприятий;
- программы элективных курсов;
- программы кружков и факультативов;
- список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету. и т.п.

помещается выписка из паспорта учебного
кабинета (при его наличии).

Раздел содержит документы:

список словарей и другой справочной литературы по предмету;
список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы,
иллюстрации, портреты и др.);
наличие технических средств обучения (телевизор, видео-
магнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.);
наличие компьютера и компьютерных средств обучения
(программы виртуального эксперимента, контроля знаний,
мультимедийные электронные учебники и т.п.);
аудио и видеопособия;
наличие дидактического материала, сборников задач,
упражнений, примеров рефератов и сочинений и т.п.;
измерители качества обученности учащихся;
другие документы по желанию учителя.

отражение во введении. Здесь же необходимо обосновать , что

именно эти материалы являются свидетельствами профессионализма аттестуемого. Обоснование выстраивается относительно требований к заявленной квалификационной категории.

ценность свидетельства профессионализма аттестуемого

Объём Введения (Пояснительной записки) – 3-6 страниц,
(шрифт Times New Roman, кегль - 12, м/строчный интервал полуторный).
Этот материал создаем в Word,е, помещаем в одну папку с презентацией а затем в Содержании делаем на него ссылку (гиперссылку).

категории

балл – реализовано частично,
0 баллов – не реализовано.

которое зависит от количества критериев. Например, 14 х 100

/ 20 = 70%.
 
85% и выше – оптимальный уровень,
от 65% до 84% – допустимый уровень,
от 45% до 64% – критический уровень.

и т.д.
Делать гиперссылки на различные документы.
Создавать таблицы в слайде

и вставлять готовые таблицы.
Создавать аналитические диаграммы.
Использовать источники Internet.
Лаконично выразить ёмкую мысль.
Не перегружать отдельные слайды, уметь расчленять материал на содержательные и выразительные компоненты.
Помните, что преэентация функционально отлична от доклада.
.

использованию ЭОР" 

регион, преподаваемый предмет)
2. Наличие педагогической концепции/философии, в которой

автор характеризует основные принципы своей деятельности, определяет проблемы для целенаправленной работы

СОДЕРЖАНИЕ

более 2-3 групп пользователей) 

4. Определена целевая установка портфолио (зачем

оно создано)
5. Соответствие содержания целевым установкам и целевой группе 

СОДЕРЖАНИЕ

создания структур( например, по выполняемым функциям в ОУ: предметник,

кл.рук-ль, администратор или другое)
7. Наличие классификации в содержании ( как автор классифицирует свои материалы, например, по предмету, если он ведет 2 или более, по темам, по классам, хронологически и т.д)

СОДЕРЖАНИЕ

результативности работы по отдельным проблемам

10. Наличие самомониторинга / самоанализа
11.

Отражение перспектив профессионального развития

СОДЕРЖАНИЕ

определить вид портфолио (достижений, работ, отзывов, учебно-методический пакет, комбинированный

и т.д.)

СОДЕРЖАНИЕ