Слайд 2
Пояснительная записка
Данная программа рассчитана на 11 часов и
ориентирована на учащихся 9-х классов. Настоящий курс поможет учащимся
реализовать свой интерес в освоении разных способов сбора, систематизации интерпретации кулътуроведческой информации, учащиеся будут ориентированы на самостоятельную поисково-исследовательскую деятельность, работу с источниками.
Предложенный курс познакомит учащихся с творчеством таких выдающихся художников Великобритании как Уильям Хогарт, Джошуа Рейнольдс, Джозеф Тёрнер, Томас Гейнсборо, Джон Констебл, Томас Лоуренс. У школьников появится возможность окунуться в мир живописи, расширить свой кругозор, не покидая школьной аудитории.
Особо важная роль отводится видеофильмам, которые создают языковую среду на уроках и являются ценным источником информации, что позволяет развивать коммуникативную компетенцию и использовать инновационные технологии, в частности метод проектов.
Слайд 3
Цель-подготовка учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях
современного поликультурного пространства
Цели курса:
способствовать выявлению интереса к живописи;
развивать творческий
потенциал школьников на основе
введения в мир живописи Великобритании;
создать возможности для овладения учащихся некоторыми
основами искусствоведческих знаний;
дать возможность применять полученные знания при подготовке сообщений, рефератов, презентаций;
обеспечивать развитие культуры и расширение кругозора учащегося.
Слайд 4
Задачи
I. Познавательный аспект:
повышение познавательного интереса и уважения к
иноязычной культуре и истории;
обучить лексическим единицам в соответствии с
темами; навыкам оперирования этими единицами;
познакомить учащихся с произведениями выдающихся живописцев Великобритании;
ориентироваться в основных
направлениях живописи,
характеристике жизни и творчества
знаменитых английских художников.
Слайд 5
II. Развивающий аспект:
развитие умения участвовать в межкультурной коммуникации,
учитывая особенности других культур;
развитие умения достигать поставленной цели, при
необходимости преодолевая возникающие препятствия; развитие логического мышления;
формирование у учащихся готовности к общению на иностранном языке;
развивать общекультурные умения учащихся по сбору, систематизации и интерпретации культуроведческой информации;
умение выражать свое мнение.
Слайд 6
III. Воспитательный аспект:
воспитание способности к личному и профессиональному
самоопределению;
воспитание толерантности и уважения к другой культуре, приобщение к
общечеловеческим ценностям;
воспитание личностных качеств (умение работать в паре, группе, коммуникабельность);
развитие речемыслительных способностей, духовно – нравственное и эстетическое обогащение личности ученика;
развивать умения общаться друг с другом при выполнении учебных коммуникативно-познавательных проектов, при подготовке совместных устных выступлений, круглых столов.
Слайд 7
Содержание
Английская живопись XVIIIв.. Жанры и направления.
Речевой материал
для понимания текстов о живописи, описания картин, дискуссий, сообщений
по теме.
Художники XVIII века. Творчество Уильяма Хогарта.
Творчество Джошуа Рейнольдса
Творчество Томаса Гейнсборо.
Творчество Джозефа Тёрнера.
Творчество Джона Констебла и Томаса Лоуренса.
Фрагмент экскурсии по Эрмитажу (видеофрагмент на английском языке).
Музеи, картинные галереи Великобритании.
Творчество художников XVIIIв. Обобщающее повторение с использованием лексики по теме.
Итоговое занятие по теме «В мире английской живописи» - защита проектов.
Слайд 8
Формы занятий
МАТЕРИАЛ ПОДАЕТСЯ В ФОРМЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ, ВИДЕОФИЛЬМОВ, ВИКТОРИН,
НЕ УТОМИТЕЛЬНОЙ ДЛЯ ШКОЛЬНИКА.
Различные творческие задания будут способствовать
развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии.
УЧАЩИМСЯ ПРЕДЛАГАЕТСЯ СОБИРАТЬ МАТЕРИАЛ, РАБОТАТЬ С ЭЛЕКТРОННЫМИ ИСТОЧНИКАМИ ИНФОРМАЦИИ, СЛОВАРЯМИ, ЭНЦИКЛОПЕДИЯМИ, СОЗДАВАТЬ ПРОЕКТЫ И ПРЕЗЕНТАЦИИ И МНОГОЕ ДРУГОЕ.
На каждом занятии школьники добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух.
В ПРОЦЕССЕ ОБЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ АНГЛИЙСКОЙ РЕЧИ ОСВАИВАЕТСЯ И ГРАММАТИКА. УЧАЩИЕСЯ СРАЗУ УЧАТСЯ ГОВОРИТЬ ПРАВИЛЬНО.
Слайд 9
К окончанию курса учащиеся научатся:
РАЗЛИЧАТЬ ОСНОВНЫЕ ЖАНРЫ И
НАПРАВЛЕНИЯ В АНГЛИЙСКОЙ ЖИВОПИСИ 18В.;
понимать лексику, термины и основные
понятия, связанные с темой курса;
ПОНИМАТЬ ТЕКСТЫ ПО ДАННОЙ ТЕМЕ;
делать сообщения о художниках 18в., музеях и картинных галереях Великобритании;
РАБОТАТЬ С ОСНОВНЫМИ ТИПАМИ СПРАВОЧНОЙ И УЧЕБНОЙ СТРАНОВЕДЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (ЭНЦИКЛОПЕДИИ, СПРАВОЧНИКИ, УЧЕБНО-СПРАВОЧНЫЕ ИЗДАНИЯ, ВКЛЮЧАЯ САЙТЫ ИНТЕРНЕТА И ЭЛЕКТРОННУЮ СПРАВОЧНУЮ ЛИТЕРАТУРУ) И ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИХ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ПРОЕКТОВ И ДЛЯ ЛИЧНОСТНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ.
Слайд 10
Список литературы
Воронихина Л.П., Михайлова Т.М. Великобритания. Искусство (живопись,
скульптура, архитектура) Л.: Просвещение, 1978.
Голицинский, Ю. Б. Грамматика.
Английский язык. - СПб.: КАРО, 2004.
Жарковская, Т. Г. Система времен в английском языке. - М.: Просвещение, 2005.
Лингвострановедческий словарь. 9500 единиц /А. П. У. Рум., Л. В. Колесников., Г.А . Пасечник и др.- М.: Рус. яз., 1978. 480с.
Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Bridge to English II» углубленный курс английского языка + аудиограмматика. – М.: Интенс, 2004.
О Британии вкратце. /В.В. Ощепкова, И.И. Шустилова. – М.: Новая школа, 1997.
