Презентация на тему Внеклассная работа по иностранному языку. Принципы внеклассной работы

имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа

не только углубляет и расширяет знание иностранного языка, но и способствует также расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы, эстетических вкусов и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны и сквозь призму этих знаний более активно осваивать культуру своей страны

в неформальном общении в клубах и любительских объединениях, музеях,

во время школьных вечеров праздников, фестивалей и т. п. К специфической форме внеурочной работы относится организация продлённого дня

Участие школьников в общественно полезной деятельности с использованием знаний и умений, полученных на уроках, способствует осознанию ими полезности изучаемого в школе, формирует ценностные отношения к образованию.

в овладении иноязычной коммуникативной деятельности
Стимулировать интерес учащихся к

изучению предмета
Способствовать всестороннему развитию

навыков некоторых доступных умений художественной деятельности)
Гносеологическом (сообщение учащимся сведений

о стране изучаемого языка, с событиях в мире)
Аксиологическом (Развитие у учащихся мотивов и ценностных ориентаций деятельности)

зависящее от разных факторов. Задача – это цель, данная

в конкретных условиях.

страны и за рубежом, чтение газет на иностранном языке,

Занятий в кружках и т. п.

Принцип связи с жизнью

Встречи с людьми, использующие иностранный язык в своей профессиональной деятельности, знакомство с материалами, прослушивание текстов с использованием иностранного языка

Например проведение концертов, фестивалей, спектаклей для всего коллектива.
Привлечение материалов

переписки с зарубежными школьниками к работе над избранной тематикой, использование их в оформлении внеклассных мероприятий, подготовка ролевых игр.

во внеклассной работе является возможность выбрать наиболее интересующий и

доступный вид деятельности: ведение переписки с зарубежными друзьями, чтение книг на изучаемом языке, развитие умений и навыков устной речи на занятиях драматического кружка и т.д. Большое значение для стимулирования коммуникативной активности имеет не только разнообразие видов деятельности, но и её содержательная сторона. Использование новых, неизвестных учащимся материалов, их познавательная ценность и занимательность вызывают потребность в общении, повышают его качественный уровень.

внеклассной работы с уроками иностранного языка.
. От понимания содержания

используемого материала, готовности учащихся включать его в речевую деятельность во многом зависит формирование интереса ребёнка к иноязычной деятельности. Преемственность урока иностранного языка и внеклассной работы по предмету ни в коей мере не означает дублирование темы, форм и методов работы. В рамках каждой из изучаемых по программе тем для устной речи и чтения можно выделить подтемы, представляющие наибольший интерес для учащихся. Назначение этих подтем – конкретизировать программную тему, приблизить её к интересам, условиям и обстоятельствам жизни детей.

возрастных особенностей учащихся дают возможность учителю осуществлять перспективное планирование

внеклассной работы по иностранному языку, определять её задачи и способы организации на каждом этапе.

групповые и коллективные виды деятельности должны органически сочетаться между

собой. В этом отношении наиболее благоприятным является включение на определённом этапе индивидуальной и групповой деятельности в деятельность коллективную, в результате чего происходит объединение личных мотивов и переживаний с мотивами и переживаниями коллектива.

иностранному языку
Кружок — эффективная форма внеклассной учебной ра­боты по

определенному предмету. Во время уроков не всегда можно удовлетворить все запросы учащихся.

задач: привитие интереса к предмету; расширение и углубление знаний,

полученных на уроке; формирование и совершен­ствование практических навыков и умений по тому или иному учебному предмету;

развитие индивидуальных на­клонностей учащихся к определенной отрасли науки; развитие творческой активности, инициативы и самосто­ятельности; вооружение учащихся методами добывания знаний, формирование интереса к интеллектуальному и практическому труду;