Презентация на тему по английскому языку на тему Использование проектной технологии как средство повышения качества знаний учащи хся и формирования активной высококультурной личности

ОПЫТА РАБОТЫ

системно-деятельностный подход , а, следовательно,и повышение качества знаний уч-ся,

является технология проектов, так как она практически вбирает в себя и другие современные технологии, например, обучение в сотрудничестве. Итогом работы ученика над проектом может быть как идеальный продукт (сделанное на основе изучения информации умозаключение, выводы, сформированные знания),так и продукт материальный (страноведческий коллаж, альбом, туристический проспект с целью представления своей малой родины, участие в благоустройстве двора, написанием письма зарубежному сверстнику, созданием газеты, проект школьной формы,школы будущего и т. д.)

“ Развивающемуся обществу нужны современно

образованные, нравственные, предприимчивые люди,
которые могут самостоятельно принимать ответственные
решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью…”
( Из Концепции модернизации
российского образования )

АКТУАЛЬНОСТЬ

только оживляет и разнообразит учебный процесс,
но

и открывает большие возможности для расширения образовательных рамок, несомненно, несет в себе огромный мотивационный потенциал и способствует принципам индивидуализации обучения. Проектная деятельность позволяет учащимся выступать в роли авторов, созидателей, повышает творческий потенциал, расширяет не только общий кругозор, но и способствует расширению языковых знаний.

определенную совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или

иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов. Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути»
Полат Е.С

Что такое метод проектов?

идеи в удобной для них творчески продуманной форме: изготовление

коллажей, афиш, объявлений, проведение интервью и исследований, демонстрация моделей с необходимыми комментариями, составление планов посещения различных мест с иллюстрациями..
Применение проектной методики позволяет создавать исследовательскую, творческую атмосферу, где каждый ученик вовлечен в активный познавательный процесс на основе методике сотрудничества.

это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый

учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта на английском языке.

Проект -

знаю для чего мне
это надо и где и

как я могу это
применить“.

Тезис метода проектов

в процессе решения практических задач или проблем, требующих интеграции

знаний из различных предметных областей.

ЦЕЛЬ МЕТОДА ПРОЕКТОВ:

ENGLISH

овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение; развивать критическое мышление;
научить учащихся

самостоятельно применять имеющиеся знания в учении и практической деятельности;
формировать высококультурную личность, так как только в самостоятельной интеллектуальной и духовной деятельности развивается человек.

ЗАДАЧИ МЕТОДА ПРОЕКТОВ:

ситуациях повседневного общения;
Развитие способности учащихся эффективно общаться на современном

иностранном языке;
Развитие позитивного отношения к своей культуре и культуре других народов.

на уроке предполагает индивидуальную, парную и групповую формы работы.

Что касается текста, то это могут быть диалоги, картины, комиксы.
Учение с увлечением. Учащиеся много усваивают, если им нравится процесс обучения.
Получение удовольствия – одно из главных условий эффективности обучения, поэтому в учебный процесс я включаю игры, шутки, загадки.
Личностный фактор. Посредством проектной работы ребятам предоставляется много возможностей думать и говорить о себе, о своей жизни, интересах, увлечениях.
Коллективность работы.

выполнять посильное для него задание, но и учиться навыкам

совместного труда в коллективе, когда необходимо выслушать партнера, принять или не принять его точку зрения, аргументировать свой выбор. То есть каждому проявить свое “я”, рассказать о себе, о своих мыслях, оценить, что твоя точка зрения кому-то интересна и интересен ты сам как личность. Здесь мы уже видим проявление “ Я-фактора”, волевой саморегуляции, избирательности личности.

ТЕХНОЛОГИИ
СРОК СИСТЕМАТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
8 лет

проблему, предложить учащимся идею, обсудить ее с учениками)
2. Организация

участников проекта.
(формировать группы учащихся, где перед каждым поставить свою задачу)

Этапы работы над проектом

3. Выполнение проекта.
(поиск новой, дополнительной
информации, обсуждение этой
информации,  и ее документирование,
выбор способов реализации проекта)
4. Презентация проекта.
(защитить свой проект)
 5. Подведение итогов проектной работы.
(анализ работы, выставление оценок)

1

каждом классе я объясняю учащимся цель задания. Прежде всего,

необходимо изучить вместе с учениками памятку “Творческий проект – это интересно!”, в которой даются советы о том, как лучше организовать работу над проектом. Учащимся нужно помочь выбрать проект, который соответствует их интересам и уровню языковой подготовки. Учащиеся имеют право предложить свой собственный проект, если ни один из предложенных им не интересен.

в группах. В последнем случае участникам совместного проекта следует

помочь распределить роли и объяснить, что общий успех зависит от вклада каждого участника. Работа над проектом начинается на уроке под руководством учителя, продолжается дома, а презентация проекта осуществляется на следующем уроке. Важно организовать работу над проектом, создав максимально благоприятные условия для раскрытия и проявления творческого потенциала участников.

к выводу, что при обобщении, закреплении и повторении учебного

материала, а особенно при организации его практического применения этот метод очень эффективен. Особенно привлекательным для меня является тот факт, что проектное обучение активно влияет на мотивационную сферу обучаемого,а ,значит,на повышение интереса к предмету, качество знаний. Очень важно также и то, что в работе над проектом дети учатся сотрудничать, а обучение в сотрудничестве воспитывает в них такие нравственные ценности, как взаимопомощь, желание и умение сопереживать; формируются творческие способности и активность обучаемых, т.е. идет неразрывный процесс обучения и воспитания.

свои критерии успеха.


Деятельность учителя.
Помогает.Наблюдает.

решений.)
Деятельность учащихся.

Работают с информацией.Выпол-няют исследования.


Деятельность учителя.

Наблюдает.Консультирует.

учителя.

Направляет процесс , если это необходимо.Наблюдает.

процесс, если это необходимо.Наблюдает.

V этап. Оценка результатов.

учителя.

Участвуют в коллективной оценке результатов проекта

VI этап. Защита проекта.

и проведено сл. кол-во проектов:
2 кл.- 4 проекта :

«АВС», «Я делаю робота», «Полезная еда», «Животные, которых мы любим».

3 кл.-4 проекта: «Меню», «Счастливый Новый год», «Открытка ко дню рождения», «Письмо англоговорящему другу по переписке».

4 кл.- 4 проекта:Мы летим на сказочную планету», «Давайте напишем сказку», «Журнал мод для звезд», «Диплом».

5 кл.-3 проекта : «Школа и школьная жизнь», «Добро пожаловать в наш город», «Давайте разыграем сценку».

6 кл.-7 проектов: «Лондон», «Выдающиеся люди планеты», «Твой образец для подражания», «Планета в опасности», «Фамильное дерево», «Мое жилище в будущем», «Семейный праздник».

«Почему ты изучаешь английский язык», «Школьная форма», «Идеальная школа»,«Демократические

виды наказания подростков»,

8 кл.-6 проектов: «Наша окружающая среда», «Экология взаимоотношений между людьми в обществе», «Защита окр. среды», «Весь мир на экране», «Твоя телепередача», «Телефон доверия».

9 кл.-1 проект: «Глобализация и моя страна».

10 кл.-6 проектов: « В международном аэропорту», «Друзья для жизни»,Россия-замечательная и интересная страна», « США», «Великобритания», «Моя прекрасная леди».

11 кл.-3 проекта: «Мир возможностей», «Мой блог», «Полет к звездам».

помощью технологии проекта– это обращение к действительно интересным для

них проблемам («Школьная форма», «Школа будущего», «Охрана окр. среды», «Музыка в моей жизни» «Проблемы подростков» , «Одежда для звезд»,»Моя одежда»и др.),создание условий самореализации в школе, самоутверждения в близкой им среде, когда они находят свое воплощение в реальной жизни. И лишь тогда урок -проект становится интересным. Лишь тогда знания, понятия, ценности становятся их опытом.

темы, источников информации, способе ее изложения и презентации. Проектная

методика позволяет вести индивидуальную работу над темой, которая вызывает наибольший интерес у каждого участника проекта, что, несомненно, влечет за собой повышенную мотивированную активность учащегося. Он сам выбирает объект исследования, сам для себя решает: ограничиться ли учебником по английскому языку  или поискать другую литературу.

по предмету с каждым годом совершенствуется:
число учащихся, создающих

проекты с использованием ИКТ технологий и Интернет ресурсов становится все больше. Учащиеся осознают, что выполнение проектов на компьютере имеет ряд преимуществ:
исправление ошибок учителем в проекте не испортит его вида;
проекты содержат богатый информационный и иллюстративный материал;
сохранение проекта на дисках или флешках намного удобнее, чем сохранение плакатных вариантов работы.
А главное, некоторые проекты совершенствуются и развиваются ,и хотелось бы, чтобы они перерастали в научно-исследовательские работы.

по предмету;

- как возможность личностно-
ориентированного подхода
к учащимся;
- как способ расширения зоны
индивидуальной активности
ребенка и его самостоятельности.

Использование на своих уроках метода проектов с привлечением ИКТ технологий рассматриваю не только как цель, а
-как средство повышения качества знаний;
- как способ постижения мира и расширения кругозора учащихся;

– повышение качества
обучения
Повышение
у учащихся
мотивации
обучения и

познавательного
интереса

Помощь
в профессиональном
самоопределении
выпускников

Активизация
научно –
исследовательской
деятельности
учащихся

Рост
творческого
потенциала
педагога

образования;
2. ориентироваться на современные цели обучения;
3. повысить мотивацию учащихся

к обучению;
4. использовать взаимосвязанное обучение различным видам деятельности;
5. учитывать страноведческий аспект;
6. сделать уроки эмоциональными и запоминающимися;
7. реализовать индивидуальный подход;
8. усилить самостоятельность школьников;
9. изменить характер взаимодействия
учителя и ученика;
10. объективно оценивать знания учащихся;
11. повысить качество наглядности;
12. развитие познавательных навыков учащихся;
13.развитие умений ориентироваться в информационном пространстве;
14.развитие критического и творческого мышления.

научно – исследовательскую деятельность учащихся;
3.Всесторонне проанализировать качественный компонент проектной

деятельности
4.Проанализировать :
положительную динамику учебных достижений, повышение качества обучения;
повышение у учащихся мотивации обучения и познавательного интереса;
помощь в профессиональном самоопределении выпускников;
рост личного творческого потенциала.