Презентация на тему Домашнее задание и инструкция по его выполнению(в помощь родителям и учащимся)

индивидуальная форма учебной деятельности школьника, которая осуществляется без непосредственного

руководства и контроля со стороны учителя, но по его поручению;
Задание, задаваемое учителем ученику для самостоятельного выполнения после уроков. Домашнее задание призвано предупредить забывание нового изученного на уроке материала, усвоение которого носит концентрированный характер.

материала по учебнику.
Выполнение различных письменных и практических работ (упражнений).
Написание

сочинений и других творческих работ.
Подготовка различных схем, диаграмм.
Подготовка гербариев по биологии.
Проведение наблюдений за явлениями природы, а также различных опытов по химии,физике и др.

углублению и упрочению знаний учащихся, относятся следующие:
в процессе учебной

работы над новым материалом обращать внимание учащихся на те вопросы, которые будут служить предпосылкой для успешного выполнения домашнего задания;
не сводить домашнее задание исключительно к репродуктивной деятельности, а включать в него вопросы и положения, требующие от учащихся размышлений и творческих усилий;
давать рекомендации по рациональному подходу к выполнению домашней работы;
приучать учащихся к активному воспроизводству изучаемого материала и самоконтролю за качеством его усвоения.

«порций» и распредели их по дням; единоразовое выполнение домашнего

задания неэффективно
Изучи сначала устный материал (прочитай текст, выпиши новые слова в словарь - не забудь их выучить), а затем, проанализировав все предложенные речевые образцы и лексические единицы, приступай к выполнению письменного упражнения
Определи, для развития каких навыков было составлено данное упражнение и обрати  наибольшее внимание именно на этот вид деятельности (чтение, говорение, письмо).
Активно используй в процессе подготовки домашнего задания средства обучения, в частности, не забывай обращаться за разъяснениями к словарю и грамматическому справочнику, а лучше заглянуть в рабочую тетрадь, где наверняка есть запись, сделанная под диктовку учителя.
Не заучивай учебный материал механически, а пытайся осмыслить, почему в данном упражнении имеет место та или иная лексическая единица или грамматическая структура.

новым лексическим материалом:
§ Уточни перевод каждого слова, обратившись к

англо-русскому словарю
§ Раздели слова на подгруппы по ударной гласной.
§ Установи и постарайся запомнить различия между словами одной подгруппы.
§ Прочитай ещё раз, постарайся запомнить графический образ слова, т.е. его буквенный состав.
§ Напиши слово по памяти.
§ Проверь правильность написания: сравни написанное с тем, что написано в учебнике.
§ Проследи, как данное слово употреблено в предложении.
§ Попытайся составить насколько предложений с новыми словами.

все предложения, содержащие новую грамматическую структуру.
§ Внимательно изучи способ

трансформации утвердительного предложения в вопросительное и отрицательное.
§ Проконтролируй с помощью словаря правильность произношения тобой данной структуры.
§ Просмотри материал текущего урока по учебнику, найди предложения, в которых используется данная грамматическая структура.
§ Проговори эти предложения, попробуй трансформировать их по интонации.
§ Придумай несколько предложений, содержащих новую грамматическую структуру

диск. Постарайся понять содержание произносимого текста.
§ Прослушай текст ещё

раз, своевременно останавливая диск, чтобы понять текст более полно.
§ Останавливая воспроизведение диска, пытайся повторить за диктором произносимые им слова и предложения.
§ Повтори трудное для слово или предложение несколько раз, стараясь как можно точнее воспроизвести произношение и интонацию диктора.
§ Запомни слова, которые оказались для тебя трудными с тем, чтобы выяснить у преподавателя их точное произношение, значение и случаи употребления.
§ Прослушай текст ещё раз, постарайся запомнить информацию.
§ С помощью составленного тобой списка постарайся пересказать текст.