Презентация на тему ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Содержание

2. Одним из основных принципов модульного обучения является организация самостоятельной познавательной деятельности студентов.
3. ВЕДУЩИМ ПРИНЦИПОМ ДАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ЯВЛЯЕТСЯ ЧЕТКАЯ СТРУКТУРИЗАЦИЯ
4. ОТЛИЧИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ОТ ДРУГИХ ВИДОВ ОБУЧЕНИЯ содержание
5. СТРУКТУРА УРОКА - МОДУЛЯ1. Цель урока.2. Входной
6. - to discover new things- to expand
7. 1 УЧЕБНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. AIM1. INTERVIEW YOUR
8. 2 УЭ AIM2 :TAKE A LOOK AT
9. 3УЭ AIM3: SAY WHAT BOOK YOU ARE
10. ВЫХОДНОЙ КОНТРОЛЬЦель: Показать знание приобретённые на занятии. Many
11. Скачать презентацию
12. Похожие презентации

Одним из основных принципов модульного обучения является организация самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Главная
Английский язык
Презентация ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ПОДГОТОВИЛА: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ЛУНЁВА ТАТЬЯНА ЕВГЕНЬЕВНА

Одним из основных принципов модульного обучения является организация самостоятельной познавательной деятельности студентов.

ВЕДУЩИМ ПРИНЦИПОМ ДАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ЯВЛЯЕТСЯ ЧЕТКАЯ СТРУКТУРИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА В ОБОСОБЛЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

ОТЛИЧИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ОТ ДРУГИХ ВИДОВ ОБУЧЕНИЯ содержание обучения представляется в законченных, самостоятельных,

СТРУКТУРА УРОКА - МОДУЛЯ1. Цель урока.2. Входной контроль. 3. Учебный элемент (упражнения).

- to discover new things- to expand outlook- to educate- to learn

1 УЧЕБНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. AIM1. INTERVIEW YOUR CLASSMATES IF: •how many students read

2 УЭ AIM2 :TAKE A LOOK AT WHAT FAMOUS PEOPLE HAVE SAID

3УЭ AIM3: SAY WHAT BOOK YOU ARE READING NOW.The book I’m reading

ВЫХОДНОЙ КОНТРОЛЬЦель: Показать знание приобретённые на занятии. Many people spend their free time

Презентация ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Слайды презентации

Слайд 2 Одним из основных принципов модульного обучения является организация

самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Слайд 3 ВЕДУЩИМ ПРИНЦИПОМ ДАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ЯВЛЯЕТСЯ ЧЕТКАЯ СТРУКТУРИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО

ВЕДУЩИМ ПРИНЦИПОМ ДАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ЯВЛЯЕТСЯ ЧЕТКАЯ СТРУКТУРИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА В ОБОСОБЛЕННЫЕ

МАТЕРИАЛА В ОБОСОБЛЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ - БЛОКИ. МОДУЛЬ ВКЛЮЧАЕТ В

СЕБЯ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА, МЕТОДЫ ОВЛАДЕНИЯ ИМ СТУДЕНТАМИ, ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ.

Учебный модуль, как воспроизводимый учебный цикл, имеет конструкцию, состоящую из структурных частей: вводной, диалогической и итоговой.

Слайд 4 ОТЛИЧИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ОТ ДРУГИХ ВИДОВ ОБУЧЕНИЯ
содержание обучения

ОТЛИЧИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ОТ ДРУГИХ ВИДОВ ОБУЧЕНИЯ содержание обучения представляется в законченных,

представляется в законченных, самостоятельных, комплексных модулях, одновременно являющихся банком

информации и методическим руководством по его усвоению;
- взаимодействие педагога и обучающегося в учебном процессе осуществляется на принципиально иной основе – с помощью модулей обеспечивается осознанное самостоятельное достижение обучающимися определенного уровня предварительной подготовленности к каждой педагогической встрече;
- сама суть модульного обучения требует неизбежного соблюдения приоритетных субъект-субъектных взаимоотношений между педагогом и обучающимися в учебном процессе.

Слайд 5 СТРУКТУРА УРОКА - МОДУЛЯ

1. Цель урока.
2. Входной контроль. 3. Учебный

СТРУКТУРА УРОКА - МОДУЛЯ1. Цель урока.2. Входной контроль. 3. Учебный элемент

элемент (упражнения). 4. Выходной контроль. 5. Резюме.

Слайд 6 - to discover new things
- to expand outlook
-

- to discover new things- to expand outlook- to educate- to

to educate
- to learn more about…
to escape from

everyday life problems
- to explore new ideas
- to teach how…
- to give information about

- to feel good
- to make fun
- to spend leisure time
- not to be alone
- not to feel bored
- to relax
- to feel comfortable

ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ ЦЕЛЬ: РАСШИРИТЬ КРУГОЗОР И ЗАКРЕПИТЬ ЗНАНИЯ, ПОЛУЧЕННЫЕ НА ПРЕДЫДУЩИХ ЗАНЯТИЯХ. MAKE SURE YOU CAN USE THESE WORDS (MAKE UP AS MANY SENTENCES AS YOU CAN):

Слайд 7 1 УЧЕБНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. AIM1. INTERVIEW YOUR CLASSMATES IF:

•how

many students read books regularly;
•how many read them from

time to time;
•how many don't read books;
•what kinds of books they prefer;
•what authors they like;
•who advises them what books to read;
•if they borrow books from a school library/local library/friends or relatives;
•if they think that reading books is important and why.

Слайд 8 2 УЭ AIM2 :TAKE A LOOK AT WHAT FAMOUS

2 УЭ AIM2 :TAKE A LOOK AT WHAT FAMOUS PEOPLE HAVE

PEOPLE HAVE SAID ABOUT BOOKS AND READING. WHICH SAYING

REFLECTS YOUR OPINION.

•Reading makes a full man.
(Francis Bacon)
•History books which contain no lies are extremely dull.
(Anatole France)
•All books are divisible into two classes: the book of hour, and the book of all time.
(John Ruskin)
•Reading is to the mind what exercise is to the body.
(Richard Steele)
•Reading is a vital form of communication with all of mankind, and wisdom of many ages.
(Olzhas Suleymenov)