Презентация на тему выступления на педсовете на тему Особенности организации учебно-воспитательного процесса в современной школе:от профессионализма к качеству

языкового образования»

уроке.
Обучение учащихся основным приемам учебной

деятельности.
Развитие мыслительных процессов у учащихся.
Создание условий для обеспечения высокой активности ученика на уроке.
Реализация принципа индивидуального подхода.

освобожденный от страха: никто никого

не пугает и никто никого не боится.
Создается доброжелательная атмосфера.
Формируется высокий уровень мотивации.
Придаётся большое значение способам учебной работы.
Уделяется специальное внимание развитию у учащихся умений самостоятельной познавательной деятельности, творческого отношения к учебному процессу.

мнение каждого и радуют успехи каждого. -Все благодарны каждому

за его участие, и каждый благодарен всем за свое продвижение к знаниям.

Доверие к учителю как к руководителю групповой работы, но каждый имеет право на инициативное предложение.
 Все и каждый имеют право высказать мнение относительно проведенного занятия.

для развития личности, сделать процесс отлаженным и управляемым, формировать

мыслящих субъектов. Я стараюсь сочетать научность преподавания с доступностью, яркую наглядность с игрой, добиваться, чтобы все ученики работали увлеченно. Этому способствует набор педагогических умений, которыми я обладаю.

Умения:
демонстрирую детям свое полное к ним доверие;
Организую сообщение нового материала в форме увлекательного диалога;
не нарушаю единство логической структуры урока;
исхожу из того, что у учащихся есть внутренняя мотивация к учению;
стараюсь вовлекать учащихся в деятельность, которая пробуждает радость познания и вызывает стойкую любознательность.
Созданию атмосферы успеха в учебной деятельности помогает индивидуальный подход к учащимся.

учителей»

Д.Пойа

Выбор методов обучения зависит
От общих и конкретных целей обучения; содержания материала конкретного урока.
От времени, отведенного на изучение того или иного материала.
От возрастных особенностей учащихся, уровня их познавательных возможностей.
От уровня подготовленности учащихся.
От материальной оснащенности учебного заведения, наличия оборудования, наглядных пособий, технических средств.

критического мышления
-дидактическая игра
-создание ситуации успеха

на различных этапах урока, я использую активные формы и

методы работы.

Наиболее продуктивными считаю:
Игровые формы;
Организация групповой, парной и индивидуальной работы;
Организация самостоятельной деятельности учащихся;
Создание конкретных ситуаций, их анализ;
Постановка вопросов, активизирующих диалог.
Проблемное обучение.

использованием опорных схем
-коллективная система обучения
-игровое обучение
-обучение развитию критического

мышления
-групповые технологии

«Скажите мне – я забуду, Покажите

мне – я запомню, Вовлеките меня – я пойму». Китайская пословица

«Всякое знание остается мертвым, если в учащихся не развивается инициатива и самодеятельность: учащихся нужно приучать не только к мышлению, но и к хотению».
Н.А.Умов

Развитие школьника происходит более результативно, если он включен в деятельность.

того, что слышит,
30% того, что видит;

50-70% запоминается при участии в групповых дискуссиях,
80% - при самостоятельном обнаружении и формулировании проблем.
90%, когда обучающийся непосредственно участвует в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решения, формулировке выводов и прогнозов.

Школа должна быть педагогической лабораторией, учитель в своей учебно-воспитательной

работе должен проявлять самостоятельное творчество

Л.Н.Толстой